SINEACE presenta nuevo Modelo de Acreditación a universidades públicas y privadas

El nuevo “Modelo de Acreditación de Programas de Estudios para la Educación Superior Universitaria” del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace) fue presentado –hoy- a más de 250 autoridades educativas y docentes de unas treinta universidades de Lima y regiones.

La presidenta del Consejo Directivo Ad Hoc del Sineace, Peregrina Morgan Lora, acompañada del director de evaluación y acreditación de la Educación Superior Universitaria, Sandro Paz Collado, explicaron a los asistentes la importancia de impulsar la calidad educativa, así como de instaurar la mejora continua en todas las acciones relacionadas con los aprendizajes y la gestión.

En el evento, que contó con la participación de los comités de calidad de universidades como Norbert Wiener, Nacional Mayor de San Marcos, Federico Villareal, Peruana Cayetano Heredia, Nacional José Faustino Sánchez Carrión, Nacional del Callao, entre otras, los educadores pudieron resolver sus dudas respecto a la aplicación de este nuevo modelo que les permitirá demostrar a la sociedad sus fortalezas educativas.
Asimismo, destacaron que ahora la acreditación esté enfocada en los resultados, que consiste en lograr a un egresado con los conocimientos, habilidades y condiciones idóneas para poder desempeñarse en el mundo laboral.

Como se sabe, tras la entrada en vigencia de este documento técnico las universidades que cuentan con carreras o programas de estudios en la etapa de autoevaluación, la fase inicial del camino que les permitiría obtener la acreditación, tienen plazo hasta el 31 de mayo de este año para presentar su solicitud de evaluación externa, a fin de concluir los procedimientos con el modelo que iniciaron el proceso.

Pasada esa fecha, deberán cumplir con los estándares del nuevo modelo para poder solicitar su evaluación externa y seguir el proceso hasta el final.

Fuente: SINEACE

Educación dual es una forma de reducir el desempleo juvenil según SINEACE

Incluir la educación dual, caracterizada por privilegiar el aprendizaje en los centros laborales con la finalidad de desarrollar las competencias a partir de la solución de situaciones y problemas reales de trabajo, en el dictamen del Proyecto de Ley de Institutos y Escuelas de Educación Superior, fue lo que planteó la presidenta del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), Peregrina Morgan Lora.

Ante la Comisión de Ciencia, Innovación y Tecnología del Congreso de la República, que preside el legislador Francisco Ccama Layme, remarcó que esta innovación educativa es una de las más integrales en la educación de los jóvenes del país, porque es un método que prepara a la persona en el ámbito educacional y laboral.

Es más, indicó que en Europa el sistema dual está bien avanzado e indicó que el nivel de inserción de este método en la formación técnica en Suiza alcanza un 59%, en Dinamarca un 47%, Alemania un 42%, República Checa 34%, Austria un 34% y Eslovaquia un 30%.

“En estos países se considera que una de las formas de reducir el desempleo juvenil es aplicando el modelo dual, que debe ser la columna principal de los sistemas de educación y formación profesional, es decir, el aprendizaje en el lugar de trabajo”, dijo.

Remarcó que en los países latinoamericanos hay consenso acerca de la idoneidad del lugar de trabajo para la formación de jóvenes, porque no solamente vincula al educando con el plantel educativo, sino también con una empresa u organización, tal y como viene ocurriendo en México, por ejemplo.

Morgan Lora también detalló que la formación dual no es ajena al Perú pues ya se aplica exitosamente en el Servicio Nacional de Adiestramiento en Trabajo Industrial (SENATI), en el cual se siguen pasos específicos de preparación: examen de admisión, estudios generales, formación profesional básica en talleres, formación profesional específica (formación dual) y titulación del alumno.

En ese sentido, aseguró que el sistema dual de formación profesional tiene una finalidad amplia que consiste en la formación profesional como medio para alcanzar objetivos económicos, sociales e individuales.

Por ello planteó que en el artículo 11 del mencionado proyecto se incluya que “se aplicará la formación dual en forma progresiva en los IEST y EEST públicas y privadas considerando en la transferencia del modelo, las adaptaciones necesarias al contexto económico, social y cultural”.

Fuente: SINEACE

SINEACE abre inscripción para nuevos Comités de Calidad que deseen iniciar su Acreditación

Diversas casas de estudios superiores, tanto públicas como privadas, saludaron que el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace) haya reabierto la inscripción para nuevos Comités de Calidad de programas de estudio que deseen iniciar el proceso de autoevaluación con fines de acreditación.

Esto se debe a que ya se cuenta con un nuevo marco técnico legal que regula el procedimiento, el “Modelo de Acreditación para programas de estudios de Educación Superior Universitaria“, el mismo que está vigente desde el 25 de marzo del presente año.

Es decir, que las universidades, a la fecha, no tienen ningún impedimento legal o normativo por el cual no puedan iniciar el proceso mencionado.

Como se recuerda en octubre del 2014, el Consejo Directivo Ad Hoc del Sineace acordó suspender la inscripción de nuevos comités de calidad hasta que se revise y evalúe los modelos de acreditación y certificación de competencias implementados para garantizar la calidad del servicio educativo, lo cual ya se hizo.

Y ahora, con este nuevo modelo las casas de estudios superiores universitarias podrán demostrar a la sociedad que la formación que le ofrecieron a sus estudiantes es la que recibirán en las aulas y que les permitirá ser los profesionales que necesita el país.

Asimismo, es oportuno señalar que aquellas carreras o programas de estudios que se encuentran ya en la etapa de autoevaluación, tienen plazo hasta el 31 de mayo del 2016, para presentar sus solicitudes de Evaluación Externa. Caso contrario, pasada esa fecha, su evaluación externa será con el nuevo modelo.

DATO:
- Los comités de calidad son equipos de trabajo conformados por las autoridades educativas, docentes, estudiantes, egresados y administrativos, quienes serán los encargados de conducir, al interior de su institución educativa, el proceso que los conduzca al cumplimiento de los estándares nacionales.
- A la fecha el Sineace ha entregado 180 acreditaciones a colegios, institutos pedagógicos, así como a carreras técnicas y universitarias. De ellas, 166 se encuentran vigentes.

Fuente: SINEACE

Universidades tendrán que demostrar que sus egresados son profesionales de calidad según SUNEDU

Las universidades, cuyos programas de estudios deseen obtener la acreditación que otorga el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace) deberán demostrar, ahora, que sus estudiantes al egresar cuentan con los conocimientos y capacidades que dijeron que obtendrían. Es decir, que son los profesionales que ellos querían lograr.

El director de Acreditación de la Educación Superior Universitaria del Sineace (DEA ESU), Sandro Paz Collado, indicó que ahora con el nuevo “Modelo de Acreditación para programas de estudios de Educación Superior Universitaria”, vigente desde marzo último, el perfil de egreso es un eje central, puesto que en todo proceso de formación educativa lo más importante es y será el egresado.

“Este es un nuevo modelo que está enfocado en el resultado. En todos los procesos de formación lo más importante es el egresado, lo que sabe hacer, lo que puede hacer y va a usar en su desempeño profesional”, dijo tras indicar que el cambio de modelo responde, entre algunos aspectos, a la necesidad de transferir los criterios o estándares básicos de calidad educativa al primer control de calidad que es la etapa de licenciamiento.

En esa misma línea, indicó que las carreras universitarias que realizaron su proceso de autoevaluación con el primer modelo de acreditación tienen solo hasta el 31 de mayo para presentar sus solicitudes de evaluación externa, a fin de poder concluir el proceso con el modelo que iniciaron la evaluación.

“En caso soliciten su evaluación externa luego de esa fecha, van a hacerlo pensando en el nuevo modelo de acreditación. Pero esperamos que hasta el 31 de mayo se presenten unos 60 programas de estudios”, comentó.

Paz Collado precisó que, con este nuevo modelo, más retador para las universidades, se otorgará la acreditación por 6 años a aquellos programas que demuestren el cumplimiento pleno de los estándares, lo cual implica que los mismos serán sostenibles en el tiempo; mientras que aquellos programas que igualmente cumplan con los estándares pero se detecte que con el paso del tiempo podrían variar se les dará la distinción por 2 años.

DATO:

La inscripción de nuevos Comités de Calidad de programas de estudios se encuentra abierta, a fin de que inicien el proceso de autoevaluación con fines de acreditación con el nuevo modelo.

Fuente: SIENACE

Carreras universitarias que cumplan plenamente con estándares serán acreditadas por 6 años por el SINEACE

Las carreras que cumplan plenamente con todos los estándares nacionales establecidos en el nuevo “Modelo de Acreditación para programas de estudios de Educación Superior Universitaria” serán acreditadas por seis años, siempre y cuando exista evidencia de que podrán mantenerlos en el tiempo.

Según informó el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace) las carreras universitarias que igualmente cumplan con todos los estándares, pero se evidencie debilidad en el cumplimiento de algunos de ellos o se considere que con el paso del tiempo existe riesgo de que determinado estándar ya no se va efectuar, es decir no lo logra un cumplimiento pleno, la distinción se dará solo por 2 años.

Sin embargo, si pasado este tiempo la institución educativa demuestra un logro pleno, el Sineace podría ampliar la vigencia de la acreditación otorgada hasta completar los 6 años.

Cabe indicar que el documento técnico establece que en todos los casos la valoración de la evidencia presentada para el logro de cada estándar es responsabilidad del equipo evaluador.

Pero, además, para asegurar la coherencia y consistencia de la valoración otorgada en la evaluación, se conformará una Comisión Técnica al interior del Sineace, que tendrá a su cargo la revisión de todo el proceso y del informe de evaluación externa, y al finalizar esta revisión emitirá una opinión que el Consejo Directivo del Sineace analizará para, si fuera el caso, otorgar la acreditación.

DATO:
- Las carreras universitarias que deseen iniciar su proceso de acreditación deben conformar un Comité de Calidad e inscribirlo ante el Sineace.
- Las 1595 carreras que ya están en la fase de autoevaluación tienen hasta el 31 de mayo para solicitar su evaluación externa.

Fuente: SINEACE

SINEACE acredita cinco nuevas carreras técnicas en Lima y Apurímac

Cinco nuevas carreras técnicas en Lima y Apurímac demostraron con pruebas que imparten una educación de calidad y por ello, obtuvieron la ansiada acreditación que ya ostentan otras 169 carreras e instituciones educativas en diferentes regiones del país.

Según las resoluciones de presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), se trata de las carreras de Electrónica Industrial del IESTP Cibertec (sede Miraflores) y de Técnica en Farmacia del IESTP Daniel Alcides Carrión (sede 7811).

Además de ellas, se otorgó la misma distinción a las carreras pedagógicas de Educación Inicial, Educación Primaria Intercultural Bilingüe y Educación Secundaria (especialidad Educación Física) del ISEP “La Salle”, ubicado en la ciudad de Abancay, en Apurímac.

En todos los casos la vigencia de estas acreditaciones es por tres años, tiempo en el cuál las instituciones educativas deben seguir trabajando en su mejora continua.

Cabe indicar que la acreditación es el reconocimiento público y temporal de instituciones educativas, áreas, especialidades, opciones ocupacionales o programas que han demostrado el logro de los estándares de calidad establecidos en el modelo de acreditación.

DATO:
- Al 30 de marzo se vencieron las acreditaciones de seis carreras técnicas y dos carreras universitarias. Éstas deberán iniciar el proceso de renovación de acreditación para seguir ostentando la distinción que otorga el Sineace.

Fuente: SINEACE

SINEACE oficializa nuevo Modelo de Acreditación para Educación Superior Universitaria

Las universidades que cuentan con carreras o programas de estudios en la etapa de autoevaluación, la fase inicial del camino que les permitiría obtener la acreditación, tienen plazo hasta el 31 de mayo de este año para presentar su solicitud de evaluación externa a fin de concluir los procedimientos con el modelo que iniciaron el proceso.

Y es que, a través de una resolución de presidencia del Consejo Directivo Ad Hoc del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), se oficializó la aprobación del nuevo “Modelo de Acreditación para programas de Estudios de Educación Superior Universitaria”.

Con ello, queda abierta la inscripción de Comités de Calidad de programas de estudios universitarios que deseen iniciar el proceso y se levanta la suspensión de inicio de nuevos procesos de acreditación establecida en el 2015.

En este nuevo modelo de acreditación, documento técnico normativo, concibe la evaluación de la calidad como un proceso formativo que ofrece a las instituciones oportunidades para analizar su quehacer, introducir cambio para mejorar de manera progresiva y permanente, y fortalecer su capacidad de autorregulación e instalar una cultura de calidad institucional.

Cabe indicar que el Sineace garantiza a la sociedad que las instituciones educativas, públicas y privadas, ofrezcan un servicio de calidad, con el propósito de optimizar los factores que incidan en los aprendizajes y en el desarrollo de las destrezas y competencias necesarias para alcanzar mejores niveles de calificación profesional y desarrollo laboral.

DATO:
- El proceso de acreditación inicia con la autoevaluación, y consiste en demostrar con pruebas que cumplen con los estándares de calidad educativa establecidos en el Modelo.
- Al término de su autoevaluación debe elaborar un informe y solicitar su Evaluación Externa. Si superan esta fase y recibe la recomendación favorable, será el Consejo del Sineace el que decidirá si otorga o no la acreditación.

Fuente: SINEACE

Autoridades educativas de Tacna comprometidas con la Acreditación

Autoridades educativas y miembros de los comités de calidad de colegios, institutos y universidades de la región Tacna expresaron su deseo de seguir avanzando en el proceso que llevará a sus respectivas instituciones educativas a alcanzar la acreditación de la calidad educativa.

Ellos participaron en el primer taller de capacitación en el que las autoridades del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), en cumplimiento del convenio marco de cooperación interinstitucional suscrito con el Gobierno Regional de Tacna, presentaron los Nuevos Modelos de Acreditación y brindaron asesoría técnica.

Asimismo, se presentó el proyecto de Mejoramiento de la Calidad en la Educación Superior – ProCalidad, a través del cual el Sineace otorga el financiamiento de los planes de mejora a las instituciones públicas que ya cuentan con acreditación o que aún no pueden alcanzar esa distinción.

Del mismo modo, se mostró el Sistema de Autoevaluación de la Educación Superior (SAES), una herramienta informática, que permite a las instituciones de la educación superior avanzar en el proceso de autoevaluación que los conducirá a su acreditación.

Algunas de las instituciones educativas que participaron fueron el IEST “José Jiménez Borja”, quién dio su testimonio sobre los beneficios de la acreditación, así como los institutos “UNITEK”, “Francisco Antonio de Zela”, “Francisco de Paula Gonzáles Vigil”, “Guillermo Almenara”, “Jhon Von Newman”, “Ramón Copaja”, “Señor de Locumba”, “Francisco Lazo”, entre otros.

En el taller estuvo presente la directora de Gestión Pedagógica de la Dirección Regional de Educación de Tacna, Luz Belinda Apaza Meneses, quién dio las palabras de bienvenida, así como el Vicepresidente Regional de Tacna, Guzmán Fernández Delgado.

Por parte del Sineace, estuvieron presentes la Secretaria Técnica, Carolina Barrios Valdivia, así como los directores de evaluación y acreditación de la Educación Básica Regular y Técnico Productiva (EBTP), Aída Candiotti Sarmiento; de Institutos y Escuelas de Educación Superior (IEES), Pía Sirvent de Luca y de Educación Superior Universitaria (ESU), Sandro Paz Collado.

Fuente: SINEACE

¿Qué debe saber un niño al finalizar segundo de primaria? según el SINEACE

Acompañar a los hijos estudiantes a lo largo de su etapa escolar es sumamente importante y por ello, el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace) ha diseñado los estándares de aprendizaje nacionales que permiten conocer qué debe haber aprendido su niño al término de cada nivel educativo.

Así, si su hijo o alumno se encuentra en el segundo grado de primaria, entonces, al finalizar este año podrá narrar sin problemas una historia, real o fantástica, siguiendo una secuencia de hechos en la que se aprecia un inicio, el desarrollo y el final.

Pero además podrá elaborar mensajes sobre situaciones concretas a través de notas, avisos, invitaciones de cumpleaños, entre otros textos, en los que consignará datos importantes.

También será capaz de describir a personas, personajes, animales y objetos señalando algunas características que considere resaltantes.

Del mismo modo, se expresará en forma breve, pero fundamentada, sobre hechos y conductas de su experiencia personal que le gustaron o disgustaron.

Escribirá utilizando palabra de uso familiar o local, considerando su variedad dialéctica, y utilizará la mayúscula al iniciar un escrito y en nombres de personas, y al terminar su texto pondrá punto final.

Algo que también deberá hacer es escribir adecuándose al propósito (para qué) y al destinatario (a quién), y podrá, además, establecer relaciones de adición (y o también), de secuencia (después), de contraste (pero) y de causa (porque, entonces) entre las ideas.

Si ha logrado todo ello, significa que, en escritura, se encuentra listo para pasar al siguiente nivel y seguir progresando en sus aprendizajes.

Cabe indicar que los estándares de aprendizaje nacionales son metas claras que todo estudiante del país debe alcanzar a lo largo de su escolaridad básica y a la vez son herramientas que contribuyen a lograr calidad y equidad en el sistema educativo peruano.

Es importante señalar que existen estándares de aprendizaje para cada una de las materias que existen como escritura, lenguaje, matemática, personal social, comunicación oral, lectura, geometría, números y operaciones, entre otros.

Fuente: SINEACE

¿MINEDU traba proceso de acreditación de la educación?

La titular del Sineace lamentó que actualmente muchas instituciones educativas no puedan acreditarse


TERRA. Ante la Comisión de Educación del Congreso, la presidenta del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa ( Sineace ), Peregrina Morgan Lora, explicó que el Ministerio de Educación (Minedu), a través de una serie de resoluciones restringió la labor de la institución que preside y con ello hubo una serie de retrocesos.

Inicialmente, explicó que a pesar que la Ley Universitaria, ratificada por el Tribunal Constitucional, le daba continuidad al Sineace, inicialmente el ministro de ese portafolio, Jaime Saavedra, les quitó funciones establecidas por mandato legal, tales como la certificación y la acreditación de colegios.

“Luego el Ministerio de Educación emite otra resolución dando un paso atrás, con lo cual nos regresan algunas funciones y nos restituyen la acreditación de la educación superior pero no en el nivel básico regular, y continuaron con la restricción en la certificación de competencias”, dijo.

Es por todo ello, explicó, que no pudieron alcanzar las metas previstas, pues todas esas resoluciones inconstitucionales e ilegales significaron una pérdida de tiempo y un retroceso en el avance de la acreditación y de la certificación en bien del país.

Asimismo, indicó que un informe elaborado por el constitucionalista Enrique Bernales, señala que el “Minedu actuó con hostilidad y lo que primó fue su interés de desaparecer al organismo y no de darle continuidad”.

, ya que el Minedu con esas resoluciones impiden que pasen a la etapa de evaluación externa.

A pesar de ello, Peregrina Morgan Lora indicó que a la fecha hay 3,561 comités de calidad, de los cuales 3,276 se encuentran en proceso de autoevaluación, 111 en evaluación externa y 174 ya están acreditados.

Sobre la certificación de competencias mencionó que ya han sido emitidas 6,831 certificaciones que se entregaron a profesionales de la educación superior universitaria (4,203), de la educación superior técnica (1,500) y de la educación técnica productiva (1,128).

“El Sineace tiene por misión el ser garantes de la educación de calidad que reciben todos los peruanos para que tengan una mejor calidad de vida”, sostuvo tras invocar a los congresistas a que aquello que aprueben se haga pensando en bien de la educación del país.

Presidenta del SINEACE expuso logros en Acreditación y Certificación en el Congreso de la República

La presidenta del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace), Peregrina Morgan Lora, se presentó hoy ante la Comisión de Educación del Congreso de la República para exponer sobre los logros obtenidos por la institución en acreditación de instituciones educativas y en certificación de competencias.

Asimismo, a solicitud de ese grupo de trabajo parlamentario explicó sobre las trabas que se le presentaron a la institución, motivo por el cual ambos procesos tuvieron algunos impedimentos para poder desarrollarse y expandirse tal y como se tenía previsto.

Pese a todo, la titular del Sineace, indicó que a la fecha se han conformado 3,561 comités de calidad, de los cuales 3,276 se encuentran en proceso de autoevaluación, 111 en evaluación externa y 174 ya ostentan el “sello de calidad” que es la acreditación.

Respecto a la certificación de competencias dijo que ya han sido emitidas 6,831 certificaciones que se entregaron a profesionales de la educación superior universitaria (4,203), de la educación superior técnica (1,500) y de la educación técnica productiva (1,128).

Morgan Lora explicó que la labor del Sineace se encuentra vigente y se realiza en cumplimiento de la Ley General de Educación que lo crea, de la Ley del Sineace que lo regula y de la Ley Universitaria que establece su continuidad.

“El trabajo que realiza el Sineace se hace en bien de todos los peruanos que tienen derecho a la mejor educación y a una mejor calidad de vida”, sostuvo la titular del Sineace, quién invocó a los congresistas a que aquello que aprueben se haga pensando en bien de la educación del país.

Fuente: SINEACE

Lo que los niños deben hacer y aprender alrededor de los 3 años según SINEACE

Alrededor de los tres años la mayoría de niños asiste por primera vez al nido o al kínder para socializar y comenzar a descubrir el mundo. Los adultos que los acompañan en ese proceso, padres o tutores, siempre desearán saber qué tan bien ha crecido y desarrollado sus habilidades para salir airoso de esta primera experiencia en el aula.

Por ello, el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace) ha elaborado el libro “Marco de referencia de los Mapas de Progreso de Desarrollo y Aprendizaje para niños menores de 6 años”, en el que explica claramente cómo debe ser su desarrollo físico, intelectual y emocional.

Así, a nivel de comunicación un niño que tiene unos 36 meses ya debe expresar sus necesidades, emociones, intereses y experiencias usando palabras, y frases, gestos y lenguaje corporal, variando la entonación según su intención. Del mismo modo, podrá interpretar lo que dicen otras personas y manifestará sus gustos, tan es así que participará espontáneamente en juegos, baile y canto.

También deberá correr con soltura, subir las escaleras alternando sus pies y reconocerá algunas partes de su cuerpo. Además, jugará con objetos de diferentes tamaños y con niños de su edad. Algo importante es que podrá realizar actividades cotidianas relacionadas a su cuidado como el asearse, comer, beber, colocarse los zapatos, y puede darse cuenta que tiene que ir al baño.

Sobre el conocimiento que tiene del mundo va poder comprender y señalar cuando los objetos están dentro de, fuera de, encima o debajo y reconocerá si son muchos o si son pocos.

Sobre sí mismo, podrá manifestar una variedad de emociones y sentimientos, y se reconoce como una persona distinta a otra con características, necesidades e intereses, y se reconoce como parte de una familia y un grupo. Y, es capaz de interactuar espontáneamente con otros niños y adultos de su entorno.

DATO:
- Los aprendizajes en los primeros años de vida son de gran relevancia, ya que se establecen los fundamentos del potencial biológico, cognitivo y social; es decir, se define la capacidad que tendrán para desarrollarse y consolidarse como ciudadanos responsables.
- Puede descargar el libro accediendo a la página web del Sineace, sección Publicaciones.

Fuente: SINEACE

El SINEACE otorgará 114 nuevas acreditaciones en los próximos meses

Otras 114 nuevas acreditaciones serían entregadas por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace),en los próximos meses,con lo cual se evidencia que las instituciones educativas del país están interesadas en demostrar que la educación que imparten es la idónea y que desean alcanzar la excelencia.

Y es que ese grupo, que según registros de la Oficina de Monitoreo y Estadística del Sineace indica que son 77 carreras universitarias, 18 carreras tecnológicas y 19 institutos pedagógicos, se encuentra en la fase de Evaluación Externa, es decir en la etapa previa a la obtención o no de su acreditación.

Entre los institutos pedagógicos que desean alcanzar su acreditación están Monseñor Elías Olazar (Loreto), Pedro Monge Córdova (Junín), José Santos Chocano (Amazonas), Hermilio Valdizán (Huánuco), Educación Física (Huancavelica), San Josemaría Escrivá (Lima) Puquio (Ayacucho), Marcos Duran Martel (Huánuco), Piura (Piura), La Salle (Apurímac), Juan XXIII (Ica), Santa Rosa (Cusco), Teodoro Peñaloza (Junín), entre otros.

En el caso de las carreras tecnológicas, el IEST San Ignacio de Loyola (Junín) es uno de los que “trabaja” por la acreditación de su carrera de Enfermería Técnica, tan igual como el IEST Sausa (Junín). En tanto que, el IEST Santiago Antúnez de Mayolo desea alcanzar la distinción para su carrera de Técnico en Farmacia, entre otras.

Entre las universidades que tienen carreras en esa misma fase están la Nacional Daniel Alcides Carrión (Pasco), Nacional de Huancavelica (Huancavelica), Nacional de Piura (Piura), Nacional de San Agustín (Arequipa), Nacional de Trujillo (La Libertad), Nacional del Altiplano (Puno), Nacional Hermilio Valdizán (Huánuco), Mayor de San Marcos (Lima), Ricardo Palma (Lima), Privada del Norte (La Libertad y Cajamarca), San Ignacio de Loyola (Lima), y otras más.

Cabe indicar que en la fase de Evaluación Externa el Comité de Calidad de la carrera o institución que desea obtener su acreditación solicita a una entidad Evaluadora Externa, debidamente autorizada, que los evalúe y emita un informe a la dirección de evaluación y acreditación (DEA) del Sineace que le corresponda.

Luego, esas evidencias serán analizadas por los especialistas de la DEA respectiva, quienes a su vez emitirán la recomendación de otorgar o no la máxima distinción en calidad educativa al Consejo Directivo Ad Hoc del Sineace y será éste el que en sesión decidirá, en base a las pruebas, si otorga o no la tan ansiada acreditación.

Mapa de acreditación en el Perú de primaria, secundaria, universidad e institutos según SINEACE

El Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – Sineace tiene la finalidad de garantizar a la sociedad que las instituciones educativas públicas y privadas ofrezcan un servicio de calidad.

Para ello recomienda acciones para superar las debilidades y carencias identificadas en los resultados de las autoevaluaciones y evaluaciones externas, con el propósito de optimizar los factores que inciden en los aprendizajes y en el desarrollo de las destrezas y competencias necesarias para alcanzar mejores niveles de calificación profesional y desempeño laboral.

Puedes ver el mapa a detalle en la página web del sineace: sineace.gob.pe

Madre de Dios, Amazonas, Loreto y Ucayali son las regiones de la selva que menor avance en acreditación tienen en el Perú según SINEACE

Cuatro regiones de la Selva son las evidencian un menor avance en los procesos que conducen a la máxima distinción en calidad educativa como es la acreditación. Se trata de Madre de Dios, Amazonas, Loreto y Ucayali, según registros de la Oficina de Monitoreo y Estadística del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – Sineace.

En Madre de Dios, por ejemplo, solo se encuentran “trabajando” en su autoevaluación 15 comités de calidad, ubicados en un (01) colegio, un (01) instituto pedagógico, cuatro (04) carreras tecnológicas y nueve (09) carreras universitarias.

En tanto que en la región Amazonas están registrados 16 comités de calidad, que se encuentran impulsando la acreditación en cinco (05) colegios, cuatro (04) institutos pedagógicos, seis (06) carreras tecnológicas y una (01) carrera universitaria.

Loreto, por su parte, cuenta con 28 comités de calidad, que están en cinco (05) colegios, seis (06) institutos pedagógicos, catorce (14) carreras tecnológicas y tres (03) carreras universitarias.

Ya en Ucayali, son 31 los comités de calidad los que están en dos (02) colegios, tres (03) institutos pedagógicos, 16 carreras universitarias y 10 carreras tecnológicas.

Cabe indicar que en esas regiones el Sineace aún no ha otorgado ninguna acreditación a carreras o institutos.

DATO:
- Cabe indicar que en el Perú hay 3,560 comités de calidad distribuidos en todas las regiones. De ese total, 1,672 son carreras universitarias.

Fuente: SINEACE

En Lima Metropolitana y el Callao hay 1,141 comités de calidad trabajando por alcanzar su acreditación según SINEACE

Solo en Lima Metropolitana y el Callao hay 1,141 comités de calidad, es decir equipos conformados por las autoridades educativas, maestros, alumnos y administrativos; que trabajan y conducen los procesos de autoevaluación que los llevarán a cumplir con los estándares nacionales y alcanzar su acreditación.

Según registros de la Oficina de Monitoreo del Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – Sineace, de ese total, 1,055 comités se encuentran en Lima Metropolitana y 86 en la Provincia Constitucional.

Cabe indicar que para que una carrera pueda iniciar su proceso de acreditación, sea esta universitaria, tecnológica o técnico productiva, necesita contar con un comité de calidad. Lo mismo deben hacer los colegios o institutos pedagógicos, aunque en su caso soliciten la acreditación institucional.

Así, en el caso de Lima Metropolitana de los 1,055 comités de calidad, 628 corresponden a igual número de carreras universitarias, 145 a carreras técnicas, 114 a ocupaciones productivas (Cetpros), 151 a colegios y 17 a institutos pedagógicos.

En el caso del Callao, de los 86 comités de calidad 26 corresponden a igual número de carreras universitarias, 15 para carreras de institutos tecnológicos, 17 para ocupaciones productivas (Cetpros), 26 para colegios y 2 para institutos pedagógicos.

Estas cifras evidencian un notable interés de las instituciones educativas por demostrar con pruebas que cumplen con los estándares nacionales establecidos por el Sineace y del mismo modo por obtener el “sello de calidad” que es la acreditación.

DATO:
- En Lima Metropolitana el Sineace ha otorgado 80 acreditaciones a carreras e instituciones, en tanto que en el Callao otorgó ocho (08).

Fuente: SINEACE

Sepa lo que todo niño alrededor de los 6 años debe haber logrado según SINEACE www.Sineace.gob.pe

El primer día de clases del primer grado de primaria siempre será un día histórico para todas las familias, las cuáles se preguntarán, indefectiblemente, si sus niños de alrededor de los seis años, están preparados o no para esta nueva etapa.

Justamente para aclarar estas inquietudes el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – Sineace ha elaborado unos Mapas de Progreso dónde se explica claramente que debe realizar el niño o niña que está en ese rango de edad.

En el documento, denominado “Marco de referencia de los Mapas de Progreso de desarrollo y aprendizaje para niños menores de 6 años”, se presentan, por ejemplo, las expectativas deseadas en Comunicación y se indica que el menor debe expresar sus necesidades, emociones, intereses, ideas y experiencias usando oraciones, variando su tono de voz, según su intención y la situación.

Asimismo, debe tener un acercamiento a la lectura y explorar diversos tipos de textos escritos con ilustraciones y puede decir de qué trata a partir de indicios como imágenes, título y algunos símbolos escritos. Aunque también puede producir textos a partir de sus hipótesis de escritura sobre temas diversos usando signos no convencionales, y palabras conocidas con la intención de comunicar a otro sus ideas.

Igualmente, debe participar espontáneamente en creaciones gráfico plásticas, baile, dramatizaciones e interpretaciones musicales para expresar sus emociones e ideas sobre sí mismo y el entorno explorando diversas técnicas y materiales.

A nivel de Corporeidad, un niño de alrededor de seis puede correr y saltar obstáculos, darse volteretas demostrando coordinación, resistencia y manejo de su cuerpo, juega espontáneamente con diferentes objetos demostrando control y precisión en el uso de los mismos, juega con otros niños y se dibuja a su manera.

Puede realizar también actividades cotidianas con independencia y toma precauciones ante situaciones de peligro; reconoce sus necesidades fisiológicas y las atiende oportunamente.

A nivel de Conocimiento del Mundo el niño explorará objetos a su alcance y los agrupará según cualidades semejantes y los separará según sus diferencias, como por color, forma o tamaño.

Ya a nivel de lo Personal Social interactuará espontáneamente con niños y adultos, se siente parte de una familia, de un grupo social y cultural, identifica emociones y sentimientos en los demás y comprende los efectos de sus acciones en el otro. Además, manifestará y regulará sus emociones considerando el contexto.

DATO:
- El Sineace elaboró estos estándares de aprendizaje a nivel inicial de Educación Básica Regular, teniendo como referente las trayectorias de desarrollo infantil temprano, reconociendo que este es el factor clave para el desarrollo humano.

Fuente: SINEACE

El SINEACE presenta mapa para identificar adecuado desarrollo y aprendizaje de niños hasta los 6 años

Todos los padres primerizos se han preguntado, alguna vez, si el desarrollo infantil de sus hijos progresa al ritmo que debiera. Pues ahora todas esas interrogantes tendrán respuesta, pues el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – Sineace ha elaborado un “Marco de referencia de los Mapas de Progreso de desarrollo y aprendizaje para niños menores de 6 años”.

Este documento permite clarificar lo que todo padre debe esperar de sus hijos en los primeros 6 años de vida, pues orienta al adulto que acompaña al niño sobre las metas que los menores de 72 meses deben alcanzar.

Así, observando los mapas podrá reconocer en qué parte de este proceso de desarrollo se encuentra el niño tanto a nivel de comunicación, corporeidad, conocimiento del mundo y a nivel personal social.

En la publicación también se indica que los aprendizajes en los primeros años de vida son de gran relevancia, ya que se establecen los fundamentos del potencial biológico, cognitivo y social; es decir, se define la capacidad que tendrán para desarrollarse y consolidarse como ciudadanos responsables.

Es así, que estos mapas de progreso de desarrollo y aprendizaje establecen las expectativas que guían al adulto sobre el proceso de desarrollo y aprendizaje, permitiendo monitorear y promover la atención integral de los niños.

Cabe indicar que el Sineace asumió la tarea de construir estándares de aprendizaje a nivel inicial de Educación Básica Regular, teniendo como referente las trayectorias de desarrollo infantil temprano, reconociendo que este es el factor clave para el desarrollo humano.

Los mapas de progreso de educación inicial, para su mejor entendimiento, han sido divididos en dos ciclos. El primero de ellos, a su vez, está subdividido en tres niveles: alrededor de 9 meses, alrededor de 18 meses y alrededor de los 24 meses; mientras que el segundo se subdivide en cuatro niveles: alrededor de 36 meses, alrededor de 48 meses, alrededor de 60 meses y alrededor de 72 meses.

En ellos se detalla cómo debe ser su comunicación, su desarrollo motor autónomo, su expresividad motriz, su participación en los cuidados, la construcción de las formas y el espacio, la construcción de ideas sobre el mundo, y el conocimiento y valoración de sí mismo, así como la construcción de relaciones con el otro y el entorno.

Fuente: SINEACE

SINEACE y Gobierno Regional de Tacna suscriben convenio para promover procesos de acreditación www.Sineace.gob.pe

Promover los procesos de autoevaluación con fines de mejora para que las instituciones educativas públicas y privadas puedan alcanzar la acreditación de la calidad, es el objetivo del convenio que acaban de suscribir el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – Sineace y Gobierno Regional de Tacna.

A través de esa firma, realizada por la presidenta del Consejo Directivo Ad Hoc del Sineace, Peregrina Morgan Lora, y el titular de la región, Omar Jiménez Flores, se busca garantizar que los servicios educativos en esa parte del país sean los mejores para que la formación del capital humano sea el idóneo y permita un mayor desarrollo en la ciudad heróica.

Tras la firma, el gobernador de Tacna subrayó que este apoyo que brindará el Sineace encaja oportunamente para procurar la calidad educativa en el marco del cumplimiento de la agenda de competitividad de la región Tacna.

En tanto que, la directora regional de educación de Tacna, Edith Andrea Anahua Tellez, se comprometió en revertir las cifras de acreditación y dijo que es importante que mejoren las instituciones educativas para poder alcanzar un desarrollo humano sostenible en bien del Perú.

A través del convenio ha quedado establecido la conformación de un comité coordinador, el cual contará con la participación de un representante de cada parte, el cual se encargará de garantizar el logro de los objetivos mediante la elaboración de planes específicos de trabajo y el apoyo complementario para tal fin.

El Sineace, por su parte, monitoreará y brindará asistencia técnica a instituciones educativas que se encuentren en proceso de autoevaluación, a fin de que puedan cumplir con los estándares e indicadores establecidos por el Sineace.

Fuente: SINEACE

Cuatro regiones del norte del país tienen una demanda laboral insatisfecha según SINEACE www.Sineace.gob.pe

Cajamarca, Lambayeque, Piura y Tumbes tienen una demanda laboral insatisfecha

Aunque no lo crea en diferentes regiones del Perú existe una demanda laboral insatisfecha, es decir que hay trabajo para profesionales de diferentes rubros, pero los puestos no son cubiertos, revela el “Estudio de demanda laboral de ocupaciones en las macroregiones Norte y Sur” elaborado por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace).

Por ejemplo, en la región Cajamarca existe una demanda insatisfecha de trabajadores agrícolas, médicos, profesionales en computación, en comunicación, ingenieros industriales e ingenieros mecánicos; tal y como corrobora el Informe Perú Económico. Aunque también, según la ventana única de promoción de empleo (VUPE), se busca a profesionales técnicos diversos, vendedores, artesanos y operarios y trabajadores de servicio.

En la región Lambayeque, además de trabajadores agrícolas, se busca a profesionales en gastronomía e ingenieros industriales; pero una encuesta del Ministerio de Trabajo indica que los peones de construcción de edificios, albañiles, peones de obras públicas, maestro de obras y conductores de equipos para movimiento de tierras son igualmente demandados.

En tanto que, en la región Piura las ocupaciones con demanda insatisfecha son los médicos, biólogos, psicólogos, gastrónomos, profesionales en comunicación y en geología; pero también se busca peones agrícolas, embaladores o empaquetadores, obreros de conservación de alimentos, empleados de aprovisionamiento y almacenaje, peones de montaje y técnicos en ingeniería de producción.

Finalmente, en Tumbes se busca a gastrónomos e ingenieros industriales; auxiliares de ventas de pasajes en empresas interprovinciales y de turismo, instaladores domiciliarios de servicios de televisión por cable, personal para la producción y crianza de langostinos y vigilantes.

El documento del Sineace señala que del total de la demanda (47 mil puestos), 40,300 trabajadores serán para la industria de bienes de consumo, 3,419 trabajadores para la industria de bienes intermedios y 3,464 para la industria de bienes de capital.

Fuente: SINEACE