Uno de cada cuatro jóvenes ingresará a los Colegios de Alto Rendimiento COAR

domingo, 14 de febrero de 2016

En 22 regiones. Más de 9000 escolares buscan ingresar a tercer grado de media.

LA REPÚBLICA. Comenzarán después de las escuelas públicas. Entre la tercera y cuarta semana de marzo empezarán las clases en los 22 Colegios de Alto Rendimiento (COAR), que replican la experiencia del Colegio Mayor Presidente del Perú y reciben a los mejores estudiantes del segundo grado de secundaria de los centros educativos estatales.

De los 10 mil 403 jóvenes inscritos para el proceso de admisión de este año, 9 mil 173 participaron ayer en la primera etapa, que incluye pruebas de razonamiento matemático, comprensión lectora y de habilidades socioemocionales.

Uno de cada cuatro jóvenes ingresará a los Colegios de Alto Rendimiento COAR

Estos alumnos compiten por las 2 mil 400 vacantes para ingresar al tercer grado de secundaria y poder acceder a becas que subvencionan alimentación, vivienda, uniformes, además de materiales.

Así, uno de cada 4 postulantes ingresará a los Colegios de Alto Rendimiento que este año funcionarán en 22 regiones, a excepción de Tumbes, Callao y Áncash. Serán 4 mil 350 los alumnos de tercero, cuarto y quinto grado de media los que reciban este servicio único en el sector público.

El mayor porcentaje de postulantes (10%) se registra en Lima, que tuvo como una de las sedes el colegio Alfonso Ugarte, de San Isidro, adonde acudió el ministro de Educación, Jaime Saavedra, quien sostuvo que este modelo forma parte de un esquema de trabajo del "gobierno de inclusión" del presidente Ollanta Humala.

En Loreto, los estudiantes de la UGEL Putumayo debieron viajar 2 horas en avioneta para llegar al centro de evaluación; mientras que los de Caballococha tuvieron que navegar el río Amazonas durante 3 días.

Tras la primera fase serán seleccionados 4 mil 800 estudiantes, quienes se someterán a una jornada vivencial y entrevista personal entre el lunes 22 y el sábado 27 de febrero. De estos postulantes, finalmente, quedará la mitad; es decir, los 2 mil 400 nuevos alumnos.

Hay que precisar que para postular a un COAR también se necesita haber concluido el primer y segundo grado de secundaria en un colegio nacional. De este público objetivo (24 mil estudiantes) solo ingresará el 10% para este año.

Los alumnos de los COAR realizan labores académicas y talleres durante 60 horas distribuidas en 6 días de la semana. Esto último representa más del doble de la jornada del nivel secundaria de colegios públicos. "Son horas didácticas. Hay autoestudio, autogestión, horas de trabajo en equipo, asesoría para monografías y 10 horas de Inglés", explica la titular de la Dirección General de Servicios Educativos Especializados del Ministerio de Educación (Minedu), Marilú Martens.

Para este año, los alumnos de cuarto y quinto grado de secundaria de 14 COAR, incluido el de Lima, participarán en el Programa del Diploma (PD) del Bachillerato Internacional. Esto les permitirá recibir cursos como Empresa y Gestión, los cuales podrán ser convalidados en universidades.

Los COAR son las únicas escuelas públicas cuyos alumnos gozan de este programa.

Locales aún son provisionales
Para este año, los 22 locales que operen aún tendrán infraestructura provisional; es decir, pertenecen a otros centros educativos o recreacionales. Según el Minedu, el 2017 comenzarán a funcionar los colegios en locales definitivos.

La próxima semana, los gobiernos regionales de Cajamarca, Apurímac, Ucayali, Madre de Dios, Huánuco y Lambayeque deberán entregar los locales listos para el inicio de clases escolares. A la fecha solo han cumplido las regiones de Ica y Loreto.
Claves
Hay COAR en Amazonas, Apurímac, Arequipa, Ayacucho, Cajamarca, Cusco, Huancavelica, Huánuco, Ica, Junín, La Libertad, Lambayeque, Lima, Loreto y Madre de Dios. También en Moquegua, Pasco, Piura, Puno, San Martín, Tacna y Ucayali.

Cada COAR tiene 100 vacantes. En Lima hay 300.

Cerca de 2 mil postulantes provienen de zona rural.

El plagio no es invencible

DIARIO EL PERUANO. Mis propios maestros de primaria pensaron que no era invencible, y lo combatieron a su manera. Preguntarse ahora si el plagio es invencible es totalmente válido porque la situación se ha agravado.

Recuerdo dos situaciones que pueden ser ejemplares. En 2008, cuando tenía a mi cargo el Seminario de Investigación Histórica para los alumnos del quinto año de pregrado en la Escuela de
Historia de San Marcos, tuve un grupo de 22 estudiantes, entre ellos Efraín, tan joven
como los demás, pero que ya era autor de un libro de memorias, Luna azul, a quien decidí
seguir de cerca. Ese año, muy interesado en la biogra ía histórica, les propuse discutir el libro de Christophe Prochasson, Saint-Simon ou l’anti-marx (2005). Me interesaba que ref lexionaran sobre este género, y para eso, luego de mis explicaciones, debían responder a preguntas visitando la biblioteca o navegando en internet.

El plagio no es invencible

Me sorprendió, en la segunda asignación, que tres estudiantes respondieran exactamente de la misma
manera, entre ellos Efraín. Lo primero que hice fue llamarlo y decirle: te has dejado copiar. Lo siento, los tres tienen cero. La respuesta de Efraín me dejó perplejo: no me han copiado, los tres hemos copiado de internet.

Al año siguiente, a nivel de posgrado, cuando coordinaba el Concurso Nacional de Tesis de maestría y doctor, uno de los integrantes del jurado de Ciencias Sociales aplicó el detector de plagio a una tesis doctoral presentada en la Universidad Nacional Mayor de San Marcos y el resultado nos dejó atónitos: el autor había copiado, cambiando el orden, una tesis completa presentada en la U. Autónoma de Barcelona. De inmediato la descalif icamos y comunicamos a las instancias pertinentes.

Eso nos demostró la necesidad de elaborar un protocolo de evaluación y seguirlo. Este consistía en analizar el título, la coherencia de su estructura, preguntas, conclusiones y bibliogra ía. Además, nos interesaba saber quién había sido el asesor, la calif icación que había merecido, cómo estuvo conformado el jurado y la escuela profesional y la universidad donde había sido defendida. Nos interesaban la originalidad y sus aportes. Cerrar las puertas al plagio.

La experiencia con 22 estudiantes de pregrado fue extraordinaria. No volvió a ocurrir ningún nuevo plagio en las monogra ías porque su inutilidad fue ejemplar. Pero, en el segundo caso, nunca nos explicamos por qué el autor de la tesis plagiada había tenido el coraje, o cinismo, de presentarse a un concurso nacional. Pretendía engañar por segunda vez, pero no le fue posible.

La nota cero para los plagiarios de pregrado y la descalif icación de la tesis doctoral del plagiador fue lo mínimo que se podía hacer. ¿Qué más hacer ante esta desmoralización que podría minar el ser y el quehacer de la universidad peruana? Mi respuesta es demostrar que el plagio no es invencible, que hay que cortarlo de raíz. Es necesario restablecer la ética, la honestidad, la veracidad y la calidad en las investigaciones conducentes a los grados y títulos.

Artículo escrito por:  Manuel Burga Exrector de la UNMSM

Propuesta de inclusión educativa

LA REPÚBLICA/Javier Torres. En el Perú, las entidades educativas sin fines de lucro no pagan impuesto a la renta (IR). Esto incluye a los colegios de primaria y secundaria. Considerando que la pensión de varios de ellos se ha incrementado significativamente en los últimos años, una interesante propuesta electoral sería la introducción de exigencias a estas entidades a cambio de mantener este beneficio.

Se podría proponer que aquellos colegios sin fines de lucro con una pensión mensual superior al 20% de una UIT (cerca de S/ 800) tengan un porcentaje (5%-8%) de su alumnado completamente becado. Esto daría una oportunidad a familias con restricciones financieras para proveer a sus hijos de una educación de calidad.

Propuesta de inclusión educativa Perú

La exoneración de impuestos a entidades educativas con una pensión elevada (y sin un programa de becas), resulta en un subsidio a la educación para hogares de altos ingresos. Hogares que no serían la prioridad en ningún otro programa de subsidios (Beca18, JUNTOS, Pensión 65, etc.).

El programa podría empezar de a pocos. Becando a un 5%-8% de los niños que entran a primero de primaria (o al primer año del colegio). Tras varios años, el porcentaje becado llegaría a ser el 5%-8% de todo el alumnado. Aquel colegio que no cumpla con la regla pasaría a ser considerado una entidad con fines de lucro, y pagaría el IR (28-27%).

Los ministerios (MEF, MIDIS, MINEDU) podrían manejar un padrón de hogares posibles de ser becados (como con otros programas). Hogares con restricciones financieras, pero no necesariamente en pobreza extrema, podrían ser considerados.

Esta medida no tendría mayor efecto en el déficit fiscal, pues es una exoneración que el Estado ya otorga. De hecho, sinceraría la naturaleza de algunas entidades educativas, y podría ayudar a la recaudación.

Incluso, la exigencia podría ser extendida a las universidades privadas (sin fines de lucro); cuyas pensiones también han aumentado de manera notable en la última década.

Biografía de Alfredo Barnechea candidato Elecciones presidenciales Perú 2016

sábado, 13 de febrero de 2016

Isaac Alfredo Barnechea García nació en Ica el 19 de mayo de 1952, es un escritor, periodista y político peruano. Es candidato presidencial por el Partido Acción Popular a las elecciones generales del Perú que se llevarán a cabo en el 2016.

Foto: Archivo El Comercio

Estudios
Cursó la educación básica regular en el Colegio San Vicente de Ica y posteriormente estudió Letras en la Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), en Lima. Tras ello, realizó estudios de Posgrado en la Escuela de Gobierno John F. Kennedy de la Universidad de Harvard (Estados Unidos), obteniendo el título de Máster en Administración Pública y Gobierno.


Actividad profesional
Se ha desempeñado como consultor internacional, así como ejecutivo de organizaciones multilaterales, entre ellas ha ejercido las funciones de Asesor Principal del Presidente del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) y Director de Relaciones Externas de dicho Banco. Además, se ha desempeñado como Asesor principal de la Secretaría General de la Comunidad Andina de Naciones (CAN). En la esfera privada, ha asesorado y participado en el directorio de varias empresas peruanas y multinacionales.


Como periodista, en el Perú se ha desempeñado como columnista en el semanario Caretas y ha sido publicado en más de cuarenta periódicos de América Latina y en El País de España. En la década de 1980, destacó como conductor del programa televisivo "Contacto Directo" de América Televisión, en el que entrevisto a destacadas figuras del mundo literario y la política.
Es miembro de la Academia Peruana de Ciencias Morales y Políticas, correspondiente de la Real Academia de Ciencias Morales y Políticas de España.
Ha recibido la Orden Bernardo O’Higgins, concedida por el gobierno de Chile (1997). Asimismo, el Rey de España le ha concedido la Orden de Isabel La Católica.

Actividad política
Inicia su carrera política en 1983 con 31 años de edad, postulando a la alcaldía de Lima por el Partido Aprista Peruano. Posterior a ello, en el año 1985 fue elegido diputado por el mismo partido con 33 años de edad, sin embargo, a consecuencia de graves discrepancias renunció irrevocablemente a dicho partido en 1987, criticando severamente al gobierno aprista de Alan García quien conducía al país hacia la inseguridad, hiperinflación y descontrol, con pretensiones de concretar la estatización de la banca, a las que Barnechea se opuso categóricamente.


Como independiente en la política peruana durante los siguientes tres decenios, cultivó la amistad con dirigentes del partido político Acción Popular, especialmente con el ex Presidente Constitucional de la República del Perú, Fernando Belaunde. En efecto, los orígenes de la amistad de Barnechea con Belaunde se remontan a la campaña presidencial de Mario Vargas Llosa con el Fredemo, a la que apoyaron ambos con entusiasmo. Asimismo, Barnechea mantiene una cercana relación con Javier Pérez de Cuéllar, ex Secretario General de la ONU y ex candidato a la Presidencia del Perú y, a la postre, padrastro de su esposa, Claudia Ganoza.

Destaca, como una de las principales muestras de admiración y aprecio a Belaunde, el discurso principal que Barnechea dio con motivo del 88° cumpleaños del ex Presidente, el año 2000.
La larga amistad y relación de Barnechea con Belaunde motivó a que fuese invitado a dar un discurso de Homenaje a Fernando Belaunde (para entonces, ya difunto) en la conmemoración del centenario de su nacimiento en el año 2012. En aquella ocasión el cofundador y Presidente de Acción Popular, Javier Alva Orlandini, públicamente lo invitó a integrarse al citado partido.

En el año 2013, Alfredo Barnechea aceptando la mencionada invitación, se inscribe en Acción Popular. Posteriormente, en el año 2015, es propuesto por sus correligionarios y los jóvenes como candidato Presidencial, acepta la propuesta, gana las elecciones internas acciopopulistas con el 52% de los votos válidos en el primer proceso interno gestionado por la ONPE, derrotando a tres contrincantes y se convierte oficialmente en el Candidato de Acción Popular para Presidente del Perú, acompañado en su fórmula por el congresista Víctor Andrés García Belaunde para la Primera Vicepresidencia, y Edmundo Del Águila Morote para la Segunda Vicepresidencia.
Fuente: wikipedia

Video: ¿Quién es Alfredo Barnechea?

Biografía de Julio Guzmán Candidato Elecciones presidenciales Perú 2016

¿Quién es el candidato de Todos por el Perú?
Julio Armando Guzmán Cáceres nació el 31 de julio de 1970 en Lima. Es el penúltimo de 12 hermanos. Su padre, de profesión arquitecto, fue natural de la ciudad cuzqueña de Anta, y su madre, nacida en Canta de padres Celendinos. Realizó sus estudios de primaria y secundaria en el Colegio Sagrados Corazones Recoleta de la ciudad de Lima.

Biografía de Julio Guzmán Cáceres ¿Quién es?
Foto: hildebrandt en sus trece
Guzmán ingresó a la Pontificia Universidad Católica del Perú, en dónde estudió Economía, carrera que pudo solventar enseñando matemáticas. Luego, estudió una maestría en Políticas Públicas en la Universidad de Georgetown, siguió estudios de postgrado en la Universidad de Oxford y un doctorado en Políticas Públicas por la Universidad de Maryland, casa de estudios que le ofreció una beca por todo el programa.

Julio Guzmán Candidato presidencial Elecciones presidenciales Perú 2016

Vida profesional y política
Ha sido profesor adjunto de las Escuelas de Políticas Públicas de las universidades de Georgetown y Maryland en Washington DC.
Trabajó diez años en el Banco Interamericano de Desarrollo en Washington DC, como Economista en Integración y Comercio. En el gobierno peruano, fue Vice Ministro de MYPE e Industria. En 2012 fue nombrado Secretario General de la Presidencia del Consejo de Ministros; sin embargo, en febrero de 2013 renunció a esta institución.6
Posteriormente fue socio y Líder de la Práctica de Gobierno de la firma internacional Deloitte, también en Perú.



Julio Guzmán Candidato presidencial Elecciones presidenciales Perú 2016
Vida personal
Julio se casó en 2003 con Ximena Cáceres del Busto, con quien tuvo dos hijas (Emilia y Clara); se divorciaron en 2009.
En 2011, se casó con la ciudadana norteamericana Michelle Ertischek, de religión judía, con quien tiene una hija llamada Mariela.

Campaña electoral del 2016
Se embarcó en la contienda electoral para las elecciones presidenciales en julio de 2015, con el partido político Todos por el Perú (anteriormente Coordinadora Nacional de Independientes), y fue elegido presidente de este en octubre de 2015.

Fuente: Wikipedia




Video: ¿Quién es Julio Guzmán?

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