Solicitan que el MINEDU administre colegios de Cañaris

RPP. La Municipalidad Distrital de Cañaris (región Lambayeque), solicitó al Ministerio de Educación (Minedu) que asuma la administración de las denominadas Instituciones de Gestión Municipal que albergan a unos 500 escolares, por falta de presupuesto.

El gerente municipal, Juan Bautista Reyes Rinza, precisó que la comuna tiene bajo su responsabilidad y desde hace varios años, un total de 16 instituciones; sin embargo ahora se ven en la necesidad de transferirlas al Minedu.

“Estamos pidiendo la transferencia porque no tenemos recursos para poder mantener a los colegios y contratar a los docentes, además ahora a los alumnos se les debe otorgar una educación de calidad”, expresó.

El funcionario manifestó que esperan que su pedido proceda a la brevedad, caso contrario peligraría el dictado de clases en los planteles en el 2017.

No obstante refirió que en el presente año escolar y con el fin de evitar la pérdida de clases, se vieron obligados a asumir el contrato de docentes, pese a los limitados recursos con los que cuentan.

Presupuesto en sector educación debe crecer 15% anual según el MINEDU

El titula del Minedu, Jaime Saavedra, señaló que para esto pueda darse la recaudación tributaria también debe aumentar

EL COMERCIO. El ministro de Educación, Jaime Saavedra, dijo que el presupuesto en este sector debe incrementarse al menos un 15% anual hasta el 2021 para que se alcance la cifra ideal de 6% del PBI.

"A pesar que ha crecido la inversión, hoy gastamos solo unos US$1.100 anuales en cada estudiante de secundaria, que es 7 veces menos de lo que gasta un país de la OCDE", señaló.

Saavedra dijo que para elevar el presupuesto se requerirá que la recaudación tributaria nacional crezca considerablemente en los próximos años.

"Los recursos salen de allí. Actualmente la recaudación tributaria solo representa el 18% del PBI, por debajo del promedio en la región que está en 21% del PBI y peor aún de la OCDE (34% del PBI), añadió.

El ministro dijo también que el año pasado se invirtió S/3800 millones en infraestructura educativa a nivel de todos los gobiernos (nacional, regional y local), que significó la cifra más alta de la última década.

Como se sabe, el presupuesto en el sector educación para el 2016 es de 3,86% del PBI, un avance considerable si se tiene en cuenta que en el 2010 llegaba solo a 2,9%

MINEDU entregará material educativo para más de 5 millones de escolares

Con la finalidad de que los más de 5.5 millones de estudiantes de instituciones educativas públicas de todo el país cuenten con el material educativo al inicio del año escolar, el Ministerio de Educación (Minedu) ha invertido más de S/. 552 millones para la conceptualización, elaboración, adquisición y su distribución a nivel nacional.

La titular de la Dirección General de Educación Básica, Cecilia Luz Ramírez señaló que el Minedu ha realizado un gran esfuerzo para que estos materiales educativos lleguen a las escuelas y aulas de clases de los niveles de inicial, primaria y secundaria de todas las regiones.

“Pero el reto más importante que tenemos como sociedad es que este material se utilice adecuadamente, pues la responsabilidad no es sólo del Minedu sino también de los directores, docentes, especialistas de cada Unidad de Gestión Educativa Local (Ugel) y Dirección Regional de Educación; incluyendo además a los padres de familia, quienes también reciben materiales”, señaló.

Cabe señalar que este 14 de marzo, fecha de inicio de las clases en la mayoría de los colegios públicos, los escolares contarán con materiales de acuerdo a sus necesidades entre los que encontramos: cuadernos de trabajo para estudiantes, textos para estudiantes, así como del Módulo de Biblioteca, el Kit de ciencia y ambiente y material concreto.

La funcionaria también indicó que este año se distribuirán, en las escuelas de Educación Intercultural Bilingüe, cuadernos de trabajo en 19 lenguas originarias, siete lenguas más que en al año 2015.

Ramírez enfatizó que la planificación multianual de la entrega de materiales que establece el Minedu, permite la dotación de estos materiales de forma planificada. “Por ejemplo, hay material fungible, como los cuadernos que se entregan todos los años; pero hay otro tipo de material, como los textos que se entrega cada tres años, y el material concreto cada cinco años”.
 
Materiales educativos que se entregarán

A los niños de educación inicial se les entregará los Cuadernos de trabajo para niños de 4 a 5 años, Módulos de biblioteca el Módulo de Psicomotricidad.

En el caso de los alumnos de educación primaria, se ha elaborado los Cuadernos de trabajo de Matemática y Comunicación; Cuadernillos y textos de Ciencia y Ambiente, Cuadernillos de Tutoría, Módulos de Biblioteca de Aula y Kit de ciencia y ambiente.

Los profesores recibirán la Guía de Tutoría para Docentes, Sesiones de aprendizaje y Guías para el trabajo con padres de familia "Maestros y Padres: Los mejores aliados para el aprendizaje”.

Asimismo, los padres de familia también recibirán las Guías “Aprendemos juntos en familia”.

Finalmente, a los alumnos de nivel secundario se les entregará Antologías Literarias, Cuadernos de Trabajo comprensión lectora, Cuadernos de trabajo de matemática y Texto de Persona, Familia y Relaciones Humanas.

Asimismo se estarán distribuyendo a los estudiantes del nivel secundario, los Cuadernos de trabajo y Texto de Comunicación, Matemática; Historia, Geografía y Economía además de Texto y Guía de Actividades de Ciencia Tecnología y Ambiente.

Del mismo modo se están distribuyendo Manuales para los docentes del área de Comunicación, Matemática; Historia, Geografía y Economía y Ciencia Tecnología y Ambiente.

Igualmente, las instituciones educativas públicas del nivel secundario de todo el país recibirán los kit de máquinas simples de Ciencia, Tecnología y Ambiente (material concreto).

Además, el Minedu ha puesto a disposición de los docentes, Unidades y Sesiones de aprendizaje, secuencias pedagógicas a modo de ejemplos para potenciar el trabajo pedagógico en las principales áreas curriculares.

En cuanto a los 1312 estudiantes con ceguera o sordoceguera que están en escuelas de básica regular, como de básica especial, serán beneficiados directamente con textos de matemática y comunicación, principalmente adaptados en sistema braille y alto relieve, lo que permitirá mejorar su inclusión y la mejora sus aprendizajes.

MINEDU otorga 5 millones de soles para 401 escuelas que atienden a niños con discapacidad

Directores podrán adquirir materiales, equipar y acondicionar la infraestructura de sus locales escolares

El Ministerio de Educación (Minedu) dispuso de cinco millones de soles para adquirir materiales, equipar y acondicionar la infraestructura de 401 instituciones educativas que atienden a escolares con necesidades educativas especiales asociadas a discapacidad.

El presupuesto asignado se transferirá a los directores de dichas instituciones educativas quienes deberán priorizar las acciones a realizar este año.

Para las acciones de acondicionamiento, 182 escuelas seleccionadas podrán acceder hasta un tope de 15 mil soles; mientras que para la adquisición de materiales especiales y equipamiento menor, los directores de 219 instituciones educativas recibirán 4,500 soles.

El acondicionamiento de la infraestructura de los planteles se enfocará, de manera prioritaria, en obras en el ingreso principal a la escuela, que permitan contar con rampas, instalación de barandas y señaléticas.

También que los servicios higiénicos cuenten con barras de apoyo tubular en inodoros y lavatorios, y que las aulas y pasadizos tengan pisos antideslizantes, entre otras facilidades de acceso.

La adquisición de materiales especiales y equipamiento menor será de acuerdo a las necesidades de las niñas, niños y adolescentes que atienden en las aulas, a fin de contribuir al logro de aprendizajes de los estudiantes, favoreciendo su autonomía y participación.

De esta manera, los estudiantes podrán contar con calculadoras parlantes científicas, sillas de ruedas, cuba ritmos o cajas de matemática, atriles de madera, andadores, ábacos, bastones, entre otros.

Asimismo, tarjetas de vocabulario, software de comunicación alternativa, juegos de dominó en relieve, pelotas sonoras de fútbol, equipos transcriptores Braille y teclados para boca.

La ejecución de las transferencias, cuyo procedimiento es similar al de mantenimiento de locales escolares que regularmente se efectúa año a año, se registra y monitorea mediante la plataforma Wasichay.

El 10 de febrero del presente año se aprobó, mediante la Resolución Ministerial N° 074-2016-MINEDU, el listado de las 401 instituciones educativas favorecidas con esta medida del Minedu, adoptada en el marco del fortalecimiento de la educación inclusiva en el país.

Días antes, se aprobó la Norma Técnica “Disposiciones para la ejecución de acciones de acondicionamiento de la infraestructura de locales escolares, adquisición de materiales especiales y el equipamiento menor para estudiantes con necesidades educativas especiales en las instituciones de educación básica y técnico productiva”.

Fuente: MINEDU

La reforma educativa en el Perú

El presupuesto en educación aumento, pero todavía no es suficiente en comparación a otros países de la región

RPP. Los problemas respecto al tema de la educación es, entre varios motivos, por el inicio tardío de la reforma educativa en nuestro país. En el presente gobierno se aumentó la inversión a 4.1% del PBI, pero todavía nos falta mucho.

Se tiene entendido que el costo de la brecha en infraestructura educativa el más de 60 mil millones de soles y a este caso, se suman otras problemáticas como la deserción escolar, la falta de tecnología en las zonas rurales y la capacitación a los maestros.

Para que esta reforma educativa sea efectiva, es necesario que se aumente la inversión en educación como es en otros países como Chile, que invierte el 6.9% de su PBI o Ecuador, en donde la cifra es mucho más alta, ya que supera el 40%.

Hay casos en los que también se ha mejorado como es el tema de aumento a los profesores y el gasto promedio por escolar, pero regresamos a la comparativa con otros países de la región y la diferencia sigue siendo muy grande.

Por ello es necesario que se siga avanzando en el tema educativo y sabemos que el próximo gobierno así lo hará.

Directores recibirán hasta S/ 28.500 para que ejecuten mantenimiento de colegios

LA REPÚBLICA. El Ministerio de Educación (Minedu) viene transfiriendo a los directores de los colegios públicos entre 3.500 y 28.500 soles para asegurar el mantenimiento de sus instalaciones antes del inicio del año escolar previsto para el 14 de marzo.

Los recursos deberán ser usados de manera prioritaria en la reparación de techos, pisos, instalaciones sanitarias y eléctricas, muros, puertas, ventanas, áreas verdes, mobiliario, así como para el pintado de la infraestructura.

Adicionalmente los directores recibirán la asignación adicional de 1.500 soles para comprar útiles de oficina, materiales pedagógicos y equipamiento menor.

Por otro lado, municipios como Ancón vienen tomando medidas antes del inicio del año escolar. Se informó que dicha comuna ha prohibido la venta de comida chatarra en los alrededores de los colegios.

El alcalde Felipe Arakaki dijo que el propósito es contribuir a reducir la obesidad infantil, así como las enfermedades gastrointestinales.

En El Agustino se instalarán cámaras de videovigilancia en 13 escuelas para reforzar la seguridad de los escolares por los alrededores.

El alcalde Richard Soria informó que las cámaras serán monitoreadas por la central de seguridad en el óvalo La Paz. Lo que se busca es proteger a los escolares de robos, abuso sexual, secuestro y acoso.

ADMISION UNA Puno: “No habrá examen para escuelas que no se acrediten” dice rector Ávila

Entrevista de LosAndes.com.pe/CLAUDIO QUISPE V

Lucio Ávila llegó al gobierno de la Universidad Nacional del Altiplano a través de una elección democrática. Es reconocido como un personaje de trascendencia profesional porque se ha formado y desarrollado como tal en varios países, (como PhD (c) en Desarrollo Económico en University of Pittsburgh, Pennsylvania USA 1993; Doctor en Administración Universidad Nacional Federico Villarreal, Lima 2007; Máster en Desarrollo Económico University of Pittsburgh USA 1975, entre otros) es puneño de nacimiento, habla quechua, español e inglés.

¿Qué le motivó aspirar el Rectorado? Siendo finalmente electo.
En la Universidad Nacional del Altiplano por un lapso de 35 años conozco su problemática, tanto en el aspecto académico en la investigación, proyección social, sobre todo el rol que debe jugar la Universidad en el desarrollo de la región, proponiendo alternativas de solución en los diferentes problemas. Vimos de que la universidad había entrado en estado de inercia, por eso nosotros dijimos como puneños que somos y por la experiencia que tenemos no solo en la docencia universitaria, también de conocer otros países de primer mundo, universidades acreditadas que están en el ranking mundial en los primeros lugares, que teníamos la obligación de aportar con esa cuota de experiencia y con la cuota que se requiere de la gestión que podemos hacer por la Universidad y contribuir al desarrollo de nuestro pueblo.

¿En qué fecha Ud. ha tomado el cargo y cuáles son las primeras acciones que ha realizado?
Bueno, nosotros hemos asumido exactamente hace un año. el 15 de abril del 2010, nuestra primera propuesta era normalizar las clases que tenía mucha interrupción, todos lo saben, primera vez, más de 10 años nosotros hemos llegado a tener dos semestres académicos completamente normales, obviamente siempre los intentos están para interrumpir pero hemos logrado cumplir. Por primera vez se ha dado vacaciones completas a los docentes por dos meses, han completado dos semestres académicos sin interrupciones y ahora vamos al tercer semestre, esperamos que a fin de año al mes de enero podamos casi ya ponernos al día en el retraso de los años académicos que tenemos en la Universidad y que era obviamente motivo de preocupación no solamente de estudiantes sino de los padres de familia.

Pasó un año y días, concretamente ¿Cuáles son los logros de su gestión en favor de los estudiantes de la UNA Puno?
En primer lugar, hemos logrado incrementar el presupuesto de la Universidad sustancialmente, de tal manera que este presupuesto lo estamos invirtiendo en la infraestructura que tenemos, 20 obras que se están ejecutando este año por un monto de aproximadamente de 16 millones de soles, dentro de los proyectos más importantes está la construcción de su primera etapa del edificio de 15 pisos para fines estrictamente académicos, aulas virtuales que van a pertenecer a toda la Universidad, no va ser propiedad de ninguna Facultad en particular. Yo creo que tenemos que ir pensando como una Universidad de forma globalizada y hay que terminar con ese concepto de parcelación del Campus Universitario, también tenemos el inicio de la obra del Jr. Ácora, que este terreno lo tiene la Universidad hace 20 años. En este lugar vamos a construir un ambiente para el CEPRE UNA y también para el Centro de Idiomas y posiblemente también albergue al centro de cómputo, cuyo financiamiento sería 3 millones y medio. En esta parte quiero resaltar que el financiamiento para las aulas virtuales en su primera etapa será de 4 millones, que se va construirse en la zona de residencia del docente universitario. Estamos por empezar uno de estos días la obra, ya hemos comprado parte del material, vamos a remozar parte del coliseo, porque la piscina tenemos que construir nuevamente, también estamos iniciando las obras de arquitectura, vamos concluir la construcción (del local) de Sociología. Son obras que permiten mejorar no solamente aulas sino también los laboratorios los estamos equipando, haciendo la compra por un valor de 12 millones de soles, las mismas que están realizando cada escuela profesional con el comité de compras. Estamos también renovando el equipo de transporte, vamos a comprar 10 unidades móviles, debemos concretar esto antes que termine el primer semestre de este año, estamos comprando también dos unidades móviles tipo crucero con dos ejes delanteros dos ejes traseros, de dos pisos para el servicio de estudiantes que van a viajar a congresos o actividades importantes académicos.

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