Universidades tendrán que demostrar que sus egresados son profesionales de calidad según SUNEDU

lunes, 4 de abril de 2016

Las universidades, cuyos programas de estudios deseen obtener la acreditación que otorga el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace) deberán demostrar, ahora, que sus estudiantes al egresar cuentan con los conocimientos y capacidades que dijeron que obtendrían. Es decir, que son los profesionales que ellos querían lograr.

El director de Acreditación de la Educación Superior Universitaria del Sineace (DEA ESU), Sandro Paz Collado, indicó que ahora con el nuevo “Modelo de Acreditación para programas de estudios de Educación Superior Universitaria”, vigente desde marzo último, el perfil de egreso es un eje central, puesto que en todo proceso de formación educativa lo más importante es y será el egresado.

Universidades tendrán que demostrar que sus egresados son profesionales de calidad según SUNEDU

“Este es un nuevo modelo que está enfocado en el resultado. En todos los procesos de formación lo más importante es el egresado, lo que sabe hacer, lo que puede hacer y va a usar en su desempeño profesional”, dijo tras indicar que el cambio de modelo responde, entre algunos aspectos, a la necesidad de transferir los criterios o estándares básicos de calidad educativa al primer control de calidad que es la etapa de licenciamiento.

En esa misma línea, indicó que las carreras universitarias que realizaron su proceso de autoevaluación con el primer modelo de acreditación tienen solo hasta el 31 de mayo para presentar sus solicitudes de evaluación externa, a fin de poder concluir el proceso con el modelo que iniciaron la evaluación.

“En caso soliciten su evaluación externa luego de esa fecha, van a hacerlo pensando en el nuevo modelo de acreditación. Pero esperamos que hasta el 31 de mayo se presenten unos 60 programas de estudios”, comentó.

Paz Collado precisó que, con este nuevo modelo, más retador para las universidades, se otorgará la acreditación por 6 años a aquellos programas que demuestren el cumplimiento pleno de los estándares, lo cual implica que los mismos serán sostenibles en el tiempo; mientras que aquellos programas que igualmente cumplan con los estándares pero se detecte que con el paso del tiempo podrían variar se les dará la distinción por 2 años.

DATO:

La inscripción de nuevos Comités de Calidad de programas de estudios se encuentra abierta, a fin de que inicien el proceso de autoevaluación con fines de acreditación con el nuevo modelo.

Fuente: SIENACE

Docentes de La Convención radicalizan con huelga de hambre en paro indefinido

sábado, 2 de abril de 2016

RPP. Se radicaliza la huelga indefinida que acatan los maestros del Vraem; ellos desde hoy sábado acatarán una huelga de hambre en las inmediaciones de la Ugel Pichari en la provincia de La Convención (región Cusco).

Ellos vienen exigiendo el pago de sus remuneraciones y bonificaciones por zona de emergencia, así como pedir la destitución de la directora de la Ugel Pichari.

Docentes de la Convención radicalizan con huelga de hambre en paro indefinido

Ante este hecho, el consejero regional, Guillermo Torres pidió la participación del consejero regional y la dirección regional de educación.

Torres conversó con los maestros, quienes ratificaron con su decisión de continuar con la huelga que va tres días de duración ante los reclamos de los padres de familia que exigen el reinicio de las labores educativas en beneficio de los estudiantes.

Cabe precisar que las instituciones educativas afectadas son de los distritos de Pichari, Kimbiri, Villa Virgen, Incahuasi, de la provincia de La Convención en la región Cusco.

¿Para qué sirven las acreditaciones internacionales?

Contar con un certificado (o varios) de una entidad extranjera es una garantía de la calidad de los estudios. Estas son las certificaciones más reconocidas.


RPP. ¿Cómo diferenciar un posgrado de calidad de otro que no lo es tanto? La reputación de las universidades sin duda nos da un indicador, pero en estos tipos de globalización, eso puede no ser suficiente. Si aspiramos a dar un salto profesional importante, debemos considerar que los estudios que llevaremos sean valorados no solo en el Perú, también en el extranjero. Por eso, las acreditaciones internacionales y los ránkings nos pueden ayudar a decidir cuál es el programa que más conviene.

Cuando se trata de estudios relacionados con el mundo empresarial, son tres las acreditaciones de más peso: las mejores escuelas de negocios del mundo cuentan con la llamada ‘triple corona’, es decir, la certificación de tres importantes instituciones: la Asociación de MBA (AMBA), la acreditación del Sistema Europeo de Mejora de la Calidad (EQUIS) y la que otorga la Association to Advance Collegiate Schools of Business de EEUU (AACSB).


¿Para qué sirven las acreditaciones internacionales?

Conseguir estas certificaciones significa que la institución educativa ha alcanzado un nivel de calidad equiparable con las mejores escuelas de negocios del extranjero. En el Perú, Centrum Católica cuenta con la Triple Corona.

Otra herramienta útil para decidir son los ranking internacionales, sobre todo los que elaboran prestigiosos medios de comunicación de alcance global, como el diario Financial Times y la revista Bloomberg Businessweek. Otra herramienta de consulta valiosa es el ranking de Eduniversal, que evalúa cerca de 4.000 programas de todo el mundo. Se puede consultar en www.best.masters.com.

Los rankings no solamente evalúan la calidad de la educación. También toman en cuenta factores como el impacto que tienen los estudios en los profesionales (mejoras de sueldo y de posición, entre otras), por lo que sirven como una guía útil en función a las aspiraciones del estudiante. Las escuelas que se ubican en las primeras posiciones seguramente serán más costosas y exigentes, pero prometen importante crecimiento profesional. Está en cada uno de nosotros establecer la relación costo-beneficio que más nos convenga.

MINEDU capacita a directores para correcta gestión de denuncias a docentes

Como parte de las acciones orientadas a asegurar un adecuado servicio educativo, el Ministerio de Educación (Minedu) viene capacitando a directores de las escuelas públicas para que de manera oportuna y justa sancionen a los docentes que comentan faltas de tipo académicas y administrativas.

De igual modo, reciben orientación para saber cómo tramitar adecuadamente ante las respectivas unidades de gestión educativa local (UGEL) las denuncias por faltas graves cometidas por docentes en perjuicio de los estudiantes o de las instituciones educativas.

MINEDU capacita a directores para correcta gestión de denuncias a docentes

Recientemente el Minedu capacitó a 500 directores sobre los procedimientos de sanción respectivos. Se les recordó que como cabezas de sus instituciones ellos están facultados para imponer dos tipos de sanción: amonestación escrita y suspensión del cargo.

El “Curso Virtual de Régimen Disciplinario en la Institución Educativa Pública” fue organizado por la Oficina General de Transparencia, Ética Pública y Anticorrupción (OTEPA) entre el 22 de febrero y el 27 de marzo.

Esta es la quinta vez que se realiza el curso, mediante el cual se brindan a los directores herramientas de gestión que les permiten mejorar la toma de decisiones para resolver las denuncias respecto a la conducta de los docentes, afirma el jefe de la OTEPA, Juan Carlos Pasco Herrera.

Por su parte el especialista de la OTEPA, Terry Huatuco mencionó que durante el curso se presentaron diversos casos prácticos relacionados a la aplicación del régimen disciplinario correspondiente a las instituciones educativas, en concordancia con la Ley de Reforma Magisterial.

Fuente: MINEDU

MINEDU capacita a funcionarios de DRE y UGEL para mejorar servicio educativo

viernes, 1 de abril de 2016

Brindar un servicio educativo oportuno y de calidad a favor de los estudiantes del país es uno de los objetivos del Ministerio de Educación (MINEDU) y por ello se ha capacitado a más de 3500 funcionarios del sector para contribuir al logro de los Compromisos de Desempeño, correspondientes al primer semestre del año escolar.

Para tal efecto, durante todo marzo se realizaron 28 talleres descentralizados como parte de la segunda asistencia técnica dirigidos a autoridades y funcionarios de las direcciones regionales de educación (DRE) y unidades de gestión educativas local (UGEL) del país.
Fueron capacitados para lograr la oportuna contratación de personal y la distribución de materiales educativos a los colegios públicos de su jurisdicción.

MINEDU capacita a funcionarios de DRE y UGEL para mejorar servicio educativo

Igualmente, recibieron pautas para utilizar correctamente los sistemas informáticos implementados por el MINEDU para acelerar los procesos de registro de matrículas así como para planificar el mantenimiento de los locales escolares.

Durante los talleres, a cargo de 80 especialistas, también se les orientó sobre la forma adecuada de implementar estrategias para promover la asistencia puntual de los estudiantes, docentes y directores a los colegios. Igualmente, se les recordó la importancia de cumplir con el pago oportuno de los servicios básicos que reciben las escuelas públicas.

Los Compromisos de Desempeño constituyen una herramienta que orienta la gestión educativa hacia el logro de objetivos claros y metas prioritarias del sector, a la vez que permite resaltar el liderazgo de las autoridades educativas, fortalecer las capacidades de funcionarios y promover buenas prácticas que sean sostenibles en el tiempo.

Aquellas unidades ejecutoras (DRE y UGEL) que logren las metas de los compromisos tendrán la oportunidad de recibir recursos adicionales para reforzar su gestión.

En 2016, se tiene programado transferir hasta S/. 150 millones por el cumplimiento de 20 compromisos de desempeño, estructurados en cuatro tramos, cada uno de los cuales tiene una fecha de cierre específica durante el primer semestre del año. Los compromisos figuran en http://www.minedu.gob.pe/cdd