- Examen desarrollado UNFV 2008
La academia Aduni ha desarrollado la prueba del domingo pasado:
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Solucionario del Examen de Admisión a la Universidad Federico Villarreal 2008
sábado, 5 de abril de 2008
Resultados del Examen de admisión a los Institutos superiores pedagógicos
jueves, 3 de abril de 2008
- Relación de postulantes que aprobaron la Fase I del Proceso de Admisión a Instituciones de Formación Docente
Ministerio de Educación. El Examen Único Nacional, aplicado el domingo último, en todo el país, por el Ministerio de Educación dentro del proceso de admisión a los Institutos Superiores Pedagógicos (ISP) y Escuelas Superiores de Formación Docente (EFD), fue aprobado por 330 de los 5 mil 321 postulantes evaluados, informó hoy el viceministro de Gestión Pedagógica, Idel Vexler.
En esta oportunidad, un estudiante de Huánuco, dos de Arequipa, uno del Callao y otro de Lima ocuparon los primeros lugares del examen, que tiene como finalidad incorporar a la carrera docente a jóvenes con condiciones, aptitudes académicas y perfil suficiente para la profesión, dijo el viceministro al dar a conocer los resultados de la prueba desarrollada el domingo pasado.
Señaló, que a pesar de que la gran mayoría no alcanzó la nota 14 para pasar a la segunda fase del proceso, se observa que un importante porcentaje (38.7%) de postulantes tienen calificaciones entre 11 y 13,8 que indican una mejora en la preparación de los postulantes.
Idel Vexler, indicó que en la prueba, que se caracterizó por la cultura de la puntualidad y el respeto por las normas de parte de los 5 mil 321 postulantes evaluados, las regiones con mayor número de aprobados fueron: Lima (85), Arequipa (46), Puno (36), Cusco (27), Ayacucho (24) y Tacna (24).
El primer puesto fue para Juan Diego Chávez Espinoza, de Huánuco con 18.2 de nota, seguido por los arequipeños Giancarlo Flores Cuba y Gracia Panduro Vásquez, así como por Gabriela Medrano Ordóñez, del Callao y el limeño Kevin Rodríguez Barriga, todos con un puntaje de 18.0.
El número de aprobados por regiones es la siguiente: Amazonas 3, Ancash 4, Apurimac 1, Arequipa 46, Ayacucho 24, Cajamarca 10, Cusco 27, Callao 15, Huancavelica 1, Huánuco 5, Ica 6, Junín 14, La Libertad 14, Lambayeque 8, Lima 85, Moquegua 5, Pasco 1, Piura 1, Puno 36 y Tacna 24.
El año pasado de los 14 mil 865 postulantes que se presentaron a rendir la prueba, 525 (271 varones y 254 mujeres) lograron pasar a la Segunda Fase.
Segunda Fase
La segunda fase del proceso, que estará a cargo de las autoridades de las Direcciones Regionales de Educación (DRE) y de las Comisiones Regionales, se iniciará el próximo lunes, supervisada por representantes del Ministerio de Educación.
Esta segunda etapa consta de las siguientes evaluaciones: psicológica, vocacional y de aptitudes personales respecto a la modalidad, nivel y especialidad que haya escogido el postulante. Además, se procederá a la entrevista personal, que tiene una ponderación del 10 por ciento de la prueba. Los resultados serán enviados al Ministerio de Educación para ser publicados el domingo 13 de abril.
- Relación de postulantes que aprobaron la Fase I del Proceso de Admisión a Instituciones de Formación Docente
Noticias anteriores sobre el examen de los institutos pedagógicos
- Postulantes a institutos pedagógicos dan examen este domingo
- Cerca de siete mil jóvenes rindieron examen para seguir carrera magisterial
- Anuncian los Resultados del Examen de admisión a los Institutos Superiores Pedagógicos
Fracaso estudiantil y política educativa (Argentina)
- Clarín
Opinión. Los bochazos en el examen de ingreso en la Universidad de La Plata vuelven a poner en discusión la política educativa.
Los bajos índices de aprobación de exámenes de ingreso en diferentes universidades son habituales. En esta ocasión, en el examen de ingreso a la carrera de Medicina de la Universidad de La Plata aprobó sólo el 29% de los aspirantes.
CHES. Estudiantes de la Universidad de La Plata (Foto: César Barcelo/Flickr).La recurrencia de este tipo de fracaso se atribuye a la deficiencia de la escuela secundaria y, en particular, al régimen polimodal, que redujo la enseñanza en materias vinculadas con las ciencias exactas. También puede explicarse por otros problemas del sistema, como la pérdida de horas de clase, o por cambios culturales que involucran el deterioro de los hábitos de estudio, determinantes en las disciplinas con mayor nivel de abstracción.
Pero también se ha planteado la pregunta sobre si algunas universidades no están imponiendo un nivel de exigencia elevado a los aspirantes para limitar el número de ingresantes. Este criterio es comprensible, porque las casas de estudio deben tener una relación entre alumnos y recursos humanos y materiales que les permitan mantener un nivel de calidad adecuado.
Pero también hay que tener en cuenta que la ecuación de la calidad educativa no debe manejarse sólo por la variable alumno, sino también por la dotación de recursos. Y si se decide imponer criterios restrictivos, deberían formar parte de una política educativa general destinada a priorizar o desalentar determinado tipo de carreras.
Las fallas estudiantiles convocan, por lo tanto, a un examen en profundidad de los aspectos programáticos y organizativos del ciclo secundario así como a la formulación de una política educativa que articule los objetivos de los diferentes niveles con las necesidades de la sociedad.
El fracaso estudiantil en numerosos exámenes de ingreso universitario convoca a considerar la situación de la enseñanza secundaria, los objetivos universitarios y la política educativa en su conjunto.
Dos versiónes de un "spot" de la Universidad San Martín
miércoles, 2 de abril de 2008
Este comercial televisivo que anunció el examen de admisión a la Universidad de San Martín de Porres, ha generado una justificada polémica.
Es cierto que los postulantes deben aspirar a cumplir su más elevados sueños, pero no hay necesidad de ofender a quienes sirven a la sociedad como ebanistas o productores de video. ¿Qué tiene de malo estudiar en el SENATI, por ejemplo, y luego fabricar muebles en el Parque Industrial de Villa El Salvador? ¿O ingresar a un instituto superior de audiovisuales y crear una empresa para filmar bautizos y ceremonias?
El periodista Marco Sifuentes ha publicado otra versión del mismo comercial.
- La Polémica
- Agencia responsable del spot: Toronja
Anuncian los Resultados del Examen de admisión a los Institutos Superiores Pedagógicos
martes, 1 de abril de 2008
El jueves 4 de abril se conocerán los resultados del Examen de Admisión Único Nacional a los Institutos Superiores Pedagógicos (ISP), Escuelas Superiores de Formación Artística e Institutos Superiores de Formación Docente, que se realizó el domingo pasado.
“El día jueves debemos tener los resultados, toda vez que tiene que llegar la información de provincias”, informó el ministro de educación, Antonio Chang.
En total fueron cinco mil 305 postulantes, de seis mil 812 inscritos, los que participaron de esta primera fase eliminatoria del proceso de admisión organizado por el Ministerio de Educación. En ella se evalúa la capacidad comunicativa y lógico matemático, así como los conocimientos generales básicos del postulante. La nota mínima para aprobar es de 14.
ELIMINATORIA. Los que no alcancen 14 de nota, no accederán a la segunda fase del proceso.
El próximo domingo 7 de abril se desarrollará la segunda fase a nivel regional, con pruebas de tipo psicológico, vocacional y de aptitudes personales respecto al nivel y la especialidad a los que aspira el postulante. Luego tendrá lugar una entrevista personal que verificará las capacidades de expresión comunicacional, conocimiento de la actualidad regional, y actitudes personales para la carrera a la que se postula.
Las regiones con el mayor número de postulantes son Lima (1,209), Ayacucho (1,096) y Cusco (914).
Las regiones que tienen el menor número de postulantes son Tumbes (0) Madre de Dios (21) y Ucayali (30).
La Carrera de Educación Inicial es la más solicitada con 1,609 postulantes, seguida de la carrera de Computación e Informática con 1,383, Idioma Inglés con 756 postulantes y Educación Artística en la especialidad de Música con 581.
Fuentes: Minedu, RPP, Andina.
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