SINEACE y Gobierno Regional de Tacna suscriben convenio para promover procesos de acreditación www.Sineace.gob.pe

lunes, 29 de febrero de 2016

Promover los procesos de autoevaluación con fines de mejora para que las instituciones educativas públicas y privadas puedan alcanzar la acreditación de la calidad, es el objetivo del convenio que acaban de suscribir el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa – Sineace y Gobierno Regional de Tacna.

A través de esa firma, realizada por la presidenta del Consejo Directivo Ad Hoc del Sineace, Peregrina Morgan Lora, y el titular de la región, Omar Jiménez Flores, se busca garantizar que los servicios educativos en esa parte del país sean los mejores para que la formación del capital humano sea el idóneo y permita un mayor desarrollo en la ciudad heróica.

SINEACE y Gobierno Regional de Tacna suscriben convenio para promover procesos de acreditación

Tras la firma, el gobernador de Tacna subrayó que este apoyo que brindará el Sineace encaja oportunamente para procurar la calidad educativa en el marco del cumplimiento de la agenda de competitividad de la región Tacna.

En tanto que, la directora regional de educación de Tacna, Edith Andrea Anahua Tellez, se comprometió en revertir las cifras de acreditación y dijo que es importante que mejoren las instituciones educativas para poder alcanzar un desarrollo humano sostenible en bien del Perú.

A través del convenio ha quedado establecido la conformación de un comité coordinador, el cual contará con la participación de un representante de cada parte, el cual se encargará de garantizar el logro de los objetivos mediante la elaboración de planes específicos de trabajo y el apoyo complementario para tal fin.

El Sineace, por su parte, monitoreará y brindará asistencia técnica a instituciones educativas que se encuentren en proceso de autoevaluación, a fin de que puedan cumplir con los estándares e indicadores establecidos por el Sineace.

Fuente: SINEACE

Clases escolares iniciarán el 14 de marzo en provincias de Lima

La Dirección Regional de Educación informó se viene verificando el estado de la infraestructura de los colegios

RPP. La Dirección Regional de Educación del Gobierno Regional de Lima estableció que el próximo 14 de marzo se iniciaran las clases escolares en las nueve provincias de la región.

Clases escolares iniciarán el 14 de marzo en provincias de Lima

Se informó que en el caso de los docentes, deberán de instalarse en sus instituciones educativas desde el 1 de marzo, salvo excepciones por los riesgos que pueda ocasionar el Fenómeno de El Niño.

El titular regional de Educación, Jorge Palomino Way, sostuvo que actualmente se vienen desarrollando labores de monitoreo y recojo de información del estado de las infraestructuras educativas.

Del mismo modo, el funcionario regional manifestó que se han tomado acciones para asegurar la oportuna distribución de los materiales escolares en el ámbito regional.

500 becas profesionales para hijos de profesores con alto rendimiento académico

ANDINA. El Ministerio de Educación (Minedu) tiene 500 beca especiales para los hijos de los profesores del país que hayan logrado un alto rendimiento académico en sus respectivas instituciones educativas durante los años 2011, 2012, 2013 y 2014.

Se trata de la “Beca hijo de docente de la Carrera Pública Magisterial”, que permitirá a los jóvenes acceder a las mejores universidades del Perú, como una forma de continuar con la estrategia de reconocimiento y revalorización de la profesión docente.

500 becas profesionales para hijos de profesores con alto rendimiento académico

La citada beca, cuya etapa de preinscripción de postulantes en línea está abierta hasta el 31 de marzo, subvenciona los costos directos de matrícula, pensión de estudios y título profesional, así como el de útiles de escritorio, movilidad local, alimentación, alojamiento y seguro médico cuando corresponda.

La etapa de preinscripción se realiza en línea: www.pronabec.gob.pe, en el que obtendrán un usuario de postulante en el Sistema Integrado de Becas (Sibec), donde registrarán sus datos personales y su información académica, entre otros datos.

Son requisitos obligatorios, que el postulante sea hijo de docente nombrado que forma parte de la Carrera Pública Magisterial y haber concluido la educación secundaria en una institución educativa pública o privada, reconocida por el Ministerio de Educación.

El postulante también debe tener, como mínimo, 15 de nota promedio en los últimos tres años de estudios de secundaria para acceder a Institutos Superiores y 16 cuando se trata de acceso a Universidades.

Los que cumplan los requisitos y logren una de las 500 becas integrales se formarán una carrera profesional en la Pontificia Universidad Católica del Perú, en la Universidad Peruana Cayetano Heredia, Universidad del Pacífico y en la Universidad de Piura, así como en el Instituto TECSUP.

La “Beca hijo de docente de la Carrera Pública Magisterial”, es otorgada por un periodo máximo de diez semestres académicos consecutivos para universidades o seis semestres para institutos.

También por el mínimo requerido para completar la carrera profesional, conforme al Plan de Estudios de cada Institución Educativa Superior (IES), siempre que se haya aprobado todos los ciclos de estudios.

Educación tecnológica superior del Perú favorece la empleabilidad de los ciudadanos

La educación superior tecnológica y técnico productiva del Perú favorece la empleabilidad de los ciudadanos y la mejora permanente de la competitividad del aparato productivo del país.

Así lo afirmó Miguel Calderón Rivera, titular de la Dirección General de Educación Técnico Productiva y Superior Tecnológica y Artística del Ministerio de Educación (Digesutpa), durante el “Segundo Encuentro Nacional de Direcciones Regionales de Educación”.


Por ello, dijo que es necesario brindar una educación de calidad que forme personas competentes de acuerdo a la demanda y las necesidades del desarrollo del país.

En ese sentido, Calderón Rivera, explicó que las dimensiones de la política de aseguramiento de la calidad son la optimización y flexibilidad del régimen académico y la oferta formativa; la gestión eficiente y moderna a nivel institucional, regional y nacional.

Además, la revaloración y mejora continua de los docentes, la optimización y sostenibilidad del equipamiento, mobiliario e infraestructura, y el licenciamiento obligatorio bajo estándares y acreditación voluntaria, subrayó Calderón Rivera.

Otro de los temas tratados en el citado encuentro organizado por el proyecto Procalidad y al que asistieron 30 directores regionales, estuvo referido al registro y visación de títulos de educación superior tecnológica.

Al respecto se mencionó que hay tres pasos: la evaluación documentaria; la subsanación de observaciones, de ser el caso, y la aprobación o denegación del procedimiento.

De otro lado, se comentó sobre Catálogo Nacional de la Oferta Educativa, del cual se explicó que el ordenamiento de la oferta formativa se realiza de acuerdo a una organización sectorial que agrupa familias productivas y sus correspondientes actividades económicas.

En opinión de los 30 directores participantes, los contenidos presentados contribuyen a mejorar las rutas de la educación técnica, lo cual consideraron es un aporte para evaluar la realidad y mejorarla desde sus propias realidades.

Cabe destacar que desde la Digesutpa se viene trabajando planes de fortalecimiento para los Institutos de Educación Superior Tecnológico Públicos (IEST) de Lima y del interior del país.

En una primera etapa la inversión asciende a 17 millones, mientras que para la siguiente fase se estiman otros 13 millones. Asimismo se ha logrado el presupuesto adicional de 22 millones para los IEST y CETPRO del proyecto APROLAB II.

Fuente: MINEDU

Uno de cada cuatro millonarios en el mundo no terminó la universidad

Estudio examinó pasado académico de figuras más ricas del mundo y descubrió que uno de cada cuatro no terminó la universidad


EL COMERCIO. ¿Son los multimillonarios tan buenos con sus exámenes como con sus finanzas? ¿O es más probable que se hayan retirado de las aulas a la primera oportunidad para abrirse camino en la construcción de su fortuna?

¿Esperan a graduarse o prefieren abandonar la universidad, buscando no perder tiempo para la creación de las empresas que los harán ricos? Un análisis de la situación educativa de los potentados con una fortuna de más deUS$1.000 millones muestra que tienen mucha más probabilidad que el promedio de haber asistido a la universidad.

Y es más probable que tengan un título de postgrado a que se hayan retirado de la universidad sin graduarse.

POTENTADOS
El estudio no parece encajar con la imagen de los empresarios autodidactas, confiando en su propio ingenio y sabiduría en lugar de en la educación superior.

Uno de cada cuatro millonarios en el mundo no terminó la universidad

La investigación por la compañía de seguros Gocompare ha examinado la educación superior de las personas que aparecen en la lista de los 100 multimillonarios más ricos del mundo, compiladas en los últimos 20 años por la revista estadounidense Forbes.

Los datos revelan que el 76% de estos multimillonarios tienen un título. Esto se desglosa en un 47% con un título de licenciatura, 23% una maestría y 6% un doctorado.

Los más populares fueron los cursos relacionados con laeconomía y la ingeniería . Muchos más estudiaron ciencias que artes o humanidades.

Sin embargo, la información deja entrever que alrededor de una cuarta parte de estos potentados no entraron a la universidad o se retiraron antes de graduarse.

En comparación con la población adulta de Estados Unidos, los multimillonarios son 68% más propensos a tener un título de licenciatura que la población general.

Y tienen tres veces más probabilidades de tener un título de postgrado.

HARVARD ES POPULAR
En promedio, los mega ricos mundiales estudiaron más en instituciones de élite que en universidades locales. La estadounidense Harvard es la que más se encuentra en los currículos de estos exitosos con el dinero. La escuela de negocios de esa universidad es particularmente popular.

Uno de cada cuatro millonarios en el mundo no terminó la universidad

Aunque uno de los nombres más famosos en la lista,Bill Gates , se retiró de Harvard antes de graduarse.

Como reflejo del aumento de la riqueza de Rusia, Moscú es una de las ciudades universitarias más populares para estos multimillonarios, incluyendo la Universidad Estatal de Moscú y una serie de institutos especializados de Moscú.

La Universidad de Stanford en California y el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT , por sus siglas en inglés) se han convertido en las plataformas de lanzamiento para un creciente número de multimillonarios en la industria de la tecnología. Sergey Brin , el cofundador de Google , estudió un posgrado en Stanford.

Entre las universidades de Reino Unido, la Escuela de Economía de Londres (London School of Economics, LSE ) y Cambridge tienen el mayor número de multimillonarios en esta lista.

DIVISIÓN Y MOVILIDAD
Oxford puede presumir del magnate de los medios Rupert Murdoch. Y en Francia, la Escuela Politécnica tiene el mayor número de ex-alumnos multimillonarios.

También hay graduados multimillonarios de Karlsruhe en Alemania, Milán en Italia y Zurich en Suiza.

Uno de cada cuatro millonarios en el mundo no terminó la universidad

Algunos multimillonarios indios estudiaron en la Universidad de Mumbai y el magnate del acero Lakshmi Mittal fue a la universidad de San Xavier, afiliada a la Universidad deCalcuta .

Mientras que entre los potentados estadounidenses hay muchos graduados de las universidades dePrinceton, Yale, Duke, Amherst y Bryn Mawr .

Ha habido reflexiones en muchos países sobre el costo de la educación superior y si el sistema universitario está afianzando las divisiones en lugar de promover la movilidad social.

Este estudio muestra un alineamiento entre los súper-ricos y las universidades de mayor prestigio.

Los datos no revelan si estos multimillonarios comenzaron como estudiantes pobres y brillantes que ampliaron sus oportunidades a través de la universidad. O cuántos eran hijos de millonarios.

Pero sí muestra una disminución en el número de super-ricos "hechos por su propio esfuerzo".

DINERO HEREDADO
La proporción de los que han ganado su propio dinero, en lugar de heredarlo, se redujo durante la crisis financiera y no se ha recuperado. Ahora se encuentra alrededor del 58%.

Uno de cada cuatro millonarios en el mundo no terminó la universidad

El análisis también muestra que la edad media de estos 100 multimillonarios es de unos 61 años. Y en comparación con la población general adulta de Estados Unidos, son mucho más propensos a estar casados.

Este análisis se centra en los más ricos - los que están en la cima de las listas de multimillonarios. Pero ha habido otros estudios sobre la formación universitaria de personas en el siguiente escalón, "multimillonarios comunes y corrientes", por decirlo así.

Una encuesta de 2.300 multimillonarios de un grupo bancario suizo y una firma de inteligencia financiera con sede en Singapur – elCenso de Multimillonarios de Wealth X y UBS - también encontró altos niveles de graduados universitarios entre esa comunidad de personas acaudaladas. Pero encuentra otras universidades populares entre ellos.

La Universidad de Pensilvania había producido el mayor número de multimillonarios, seguida de Harvard, Yale, la Universidad del Sur de California, Princeton, Cornell y Stanford.

Una vez más, entre instituciones del Reino Unido, era la Escuela de Economía de Londres que se había producido el mayor número de potentados.

A MEJORES NOTAS, MÁS DINERO
Y un estudio publicado esta semana por el Centro para el Desempeño Económico de la LSE mostró el vínculo entre las calificaciones obtenidas en la universidad y la posterior capacidad de obtener ingresos en el Reino Unido.

Se encontró que a medida que más gente asistía a la universidad, se obtenía mayor rendimiento económico por parte de aquellos con las mejores calificaciones.

Peter Lampl, presidente de Sutton Trust, una organización británica que promueve la movilidad social y el acceso equitativo a la universidad, dijo: "No es de extrañar que muchas de las personas más ricas del mundo tienen postgrados de las mejores universidades.

"Nuestra propia investigación ha identificado una prima salarial de postgrado (el aumento adicional de ingresos obtenidos a lo largo de la vida laboral de los que han obtenido ese título) de cerca deUS$300.000 .

"Necesitamos asegurarnos de que las recompensas financieras y oportunidades que ofrecen los títulos de posgrado estén disponibles para personas brillantes de todos los orígenes, no sólo para los ricos", concluyó.

Inician nuevo peritaje donde se habría incinerado a los 43 estudiantes de Ayotzinapa

EFE. La fiscalía mexicana anunció este domingo el inicio de un nuevo estudio en un basurero de Cocula (sur), donde supuestamente fueron incinerados los cuerpos de 43 jóvenes en septiembre de 2014, versión sobre la cual un peritaje de un equipo argentino indicó que no hay "evidencias científicas ni biológicas".

La Procuraduría General de la República (PGR, Fiscalía) indicó en un comunicado que en el estudio participarán "especialistas internacionales y de México, con una reconocida trayectoria académica y profesional en la materia".

De acuerdo con la versión oficial, los 43 estudiantes de la escuela para maestros de la localidad de Ayotzinapa fueron detenidos el 26 de septiembre de 2014 por policías municipales en Iguala, estado sureño de Guerrero, y entregados a miembros de un grupo criminal que los asesinaron y quemaron sus restos en un basurero del municipio vecino de Cocula.

Sin embargo, el Grupo Interdisciplinario de Expertos Independientes (GIEI), designado por la Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH), concluyó en septiembre pasado que no hay evidencias que apoyen la hipótesis de que los jóvenes fueron incinerados en el basurero.

Y el Equipo Argentino de Antropología Forense (EAAF), que asiste a los familiares de las víctimas, llegó a la misma conclusión a principios de este mes de febrero.

La Fiscalía precisó hoy que, según el acuerdo formalizado el 20 de octubre de 2015 por el Estado mexicano y el GIEI durante la audiencia pública del caso en la sede de la CIDH, las partes debían establecer de común acuerdo los objetivos y condiciones para llevar a cabo este nuevo estudio en el basurero de Cocula.

También debían tomar de forma conjunta la decisión sobre los perfiles y la elección definitiva de los peritos y consensuar el modo en que se realizará el estudio.

De acuerdo con el comunicado, todos estos puntos han sido cumplidos fehacientemente.

SUNEDU respalda a estudiantes de la Universidad NAcional Micaela Bastidas de Apurímac UNAMBA

LA REPÚBLICA. La Superintendencia Nacional de Educación Universitaria (Sunedu) apoya a los estudiantes de la Universidad Nacional Micaela Bastidas (Unamba)de Apurímac, quienes protestan por la aplicación de la Ley Universitaria en su casa de estudios.

La Unamba es la única Universidad que no ha iniciado el proceso de adecuación por los obstáculos impuestos por una comisión creada en la extinta Asociación Nacional de Rectores (ANR).

SUNEDU respalda a estudiantes de la Universidad NAcional Micaela Bastidas de Apurímac UNAMBA

"La situación ha sido generada por la negativa actitud de Manuel Israel Hernández, Germán Rivera y Jaime Prada, ex miembros de la disuelta ANR, quienes vienen obstaculizando el proceso de adecuación", señala Sunedu.

Resultados del Coar 2016 29 de febrero - 01 de marzo en www.Minedu.gob.pe nuevos estudiantes ingresantes MINEDU

domingo, 28 de febrero de 2016

El Minedu anuncia a los 2400 nuevos estudiantes de los COAR el 1 de marzo y la lista se publica en la página web del Ministerio de Educación: www.Minedu.gob.pe

Los Colegios de Alto Rendimiento (COAR) han sido creados por el Ministerio de Educación para la atención de estudiantes de alto desempeño de tercero, cuarto y quinto de secundaria de las escuelas públicas de nuestro país, a quienes se les brinda un modelo de servicio educativo con altos estándares de calidad. Esto fortalecerá su potencial académico, artístico y deportivo y enriquecerá su formación como personas íntegras y comprometidas con el desarrollo de su comunidad y país.

Coar 2016
Estudiantes del COAR Cusco

Niños que no hayan cumplido 6 años de edad hasta el 31 de marzo podrán matriculares en primer grado informó el MINEDU

PERÚ.COM. El Ministerio de Educación le dio una buena noticia a los padres de familia al anunciar que este 2016 habrá una excepción para la matrícula de niños de primer grado que no hayan cumplido 6 años de edad hasta el 31 de marzo, como establecía el reglamento.

Es decir que los niños que hayan cumplido 6 años de edad hasta el 30 de junio podrán acceder de manera excepcional a una vacante y matrícula.

Niños que no hayan cumplido 6 años de edad hasta el 31 de marzo podrán matriculares en primer grado informó el MINEDU

“La matrícula para el primer grado se realizará considerando a los niños y niñas que cumplan 6 años de edad al 31 de marzo de 2016. Excepcionalmente podrán ser matriculados aquellos niños y niñas que cumplan los 6 años de edad hasta el 30 de junio de 2016”, precisa la norma.

La resolución del Ministerio de Educación aclara que para hacer efectiva la matrícula se deberá presentar el DNI y se acreditará que el niño terminó el ciclo II de educación inicial.

Adolescente de 15 años logra récord histórico en la UNI al sacar la más alta nota en los exámenes de admisión

Dentro de unos días se celebra el Día Internacional de la Mujer, y qué mejor regalo es este éxito alcanzado por Franccesca del Pilar Rojas Salcedo, quien obtuvo el cómputo general UNI 2016-I con nota sobresaliente de 18.34, marcando un récord histórico.


LAMULA.PE. Nunca antes una postulante mujer había alcanzado tan alto promedio en los exámenes de ingreso a la UNI. Franccesca, de 15 años de edad, lo consiguió y ahora se prepara para seguir la carrera de Ingeniería de Sistemas.

RECONOCIMIENTO
En la ceremonia de presentación de los primeros puestos realizada en el Gran Teatro de la UNI, Franccesca del Pilar Rojas expresó su alegría y agradeció a sus padres y a su colegio que le brindaron todas las facilidades para que ella pueda estudiar y así obtener este logro académico.

Adolescente de 15 años logra récord histórico en la UNI al sacar la más alta nota en los exámenes de admisión

“Estoy muy feliz por este primer puesto, agradezco a la universidad, a mis padres que me apoyaron en todo momento y a mi colegio Saco Oliveros que me brindó la oportunidad de superarme y estar aquí con ustedes”, afirmó.

también puedes ver: Resultados del examen de admisión UNI 2016-I

Por su parte, el Ing. Guido Castillo, presidente del Patronato de la UNI, tuvo palabras de elogio para Franccesca. “Es la primera vez que una jovencita logra una nota tan alta en un proceso de admisión de la UNI, es todo un récord histórico”, sentenció.

Según la Oficina Central de Admisión de la UNI, participaron más de 6 mil postulantes y lograron ingresar 1075, de los cuales el 86.42 % son mujeres y 13.58 58% hombres, señal que la sociedad está cambiando en igualdad de oportunidades, y en donde cada vez es más notoria y relevante la presencia de la mujer.

También fueron premiados Josué Saquiray (2° puesto cómputo general), Víctor Flores Apaza (3° puesto cómputo general), así como los primeros puestos de las 11 facultades y de la modalidad de Ingreso directo.

Dentro de unos días se celebra el Día Internacional de la Mujer, y qué mejor regalo es este éxito alcanzado por Franccesca del Pilar Rojas Salcedo, quien obtuvo el cómputo general UNI 2016-I con nota sobresaliente de 18.34, marcando un récord histórico.

Nunca antes una postulante mujer había alcanzado tan alto promedio en los exámenes de ingreso a la UNI. Franccesca, de 15 años de edad, lo consiguió y ahora se prepara para seguir la carrera de Ingeniería de Sistemas.

RECONOCIMIENTO
En la ceremonia de presentación de los primeros puestos realizada en el Gran Teatro de la UNI, Franccesca del Pilar Rojas expresó su alegría y agradeció a sus padres y a su colegio que le brindaron todas las facilidades para que ella pueda estudiar y así obtener este logro académico.

“Estoy muy feliz por este primer puesto, agradezco a la universidad, a mis padres que me apoyaron en todo momento y a mi colegio Saco Oliveros que me brindó la oportunidad de superarme y estar aquí con ustedes”, afirmó.

Por su parte, el Ing. Guido Castillo, presidente del Patronato de la UNI, tuvo palabras de elogio para Franccesca. “Es la primera vez que una jovencita logra una nota tan alta en un proceso de admisión de la UNI, es todo un récord histórico”, sentenció.

Según la Oficina Central de Admisión de la UNI, participaron más de 6 mil postulantes y lograron ingresar 1075, de los cuales el 86.42 % son mujeres y 13.58 58% hombres, señal que la sociedad está cambiando en igualdad de oportunidades, y en donde cada vez es más notoria y relevante la presencia de la mujer.

También fueron premiados Josué Saquiray (2° puesto cómputo general), Víctor Flores Apaza (3° puesto cómputo general), así como los primeros puestos de las 11 facultades y de la modalidad de Ingreso directo.

Resultados del segundo examen de control del CPU UNJFSC 2016-I domingo 28 de febrero www.Unjfsc.edu.pe Huacho

Los resultados del segundo examen de control del Centro Pre Universitario de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión 2016-1 se publican en la pagina web del CPU UNJFSC y en la pagina web de la universidad de Huacho. Puedes consultarlos con tu numero de postulante.

Página web de la UNJFSC:  www.Unjfsc.edu.pe

segundo examen de control del CPU UNJFSC 2016-I

Resultados Pre San Marcos cuarto examen 28 de febrero Ciclo Ordinario 2015-II intranet alumnos www.cepre.unmsm.edu.pe CEPREUNMSM

los resultado se publican en intranet alumnos
Intranet Ciclo Ordinario 2015-II

Intranet Ciclo Especial 2015-II

Intranet Ciclo Extraordinario 2015-2016

Intranet Ciclo Especial Verano 2016

TEMARIO: la prueba comprenderá los temas desarrollados desde la primera semana a la décimo octava semana

LUGAR:  Ciudad Universitaria

HORA DE INGRESO: El ingreso de los alumnos al local será entre las 7:00 y 9:00 horas. No se permitirá el ingreso después de la hora indicada. El alumno que no asista será considerado ausente y su examen calificado con nota cero

Resultados Pre San Marcos segundo examen 28 de febrero Ciclo Ordinario 2015-II

INGRESO: Exclusivamente por puerta N° 7 y puerta de la OCA (Avenida Amezanga S/N)

NOTA: Llevar el carné de estudiante y/o la Ficha de Matrícula de Pre San Marcos, un documento de identificación, borrador, tajador, un lápiz 2B. No se permitirá el ingreso a los alumnos que lleven celulares, carteras, relojes, gorros, radio-audífonos y otros objetos.

Resultados Pre San Marcos cuarto examen 28 de febrero Ciclo Ordinario 2015-II intranet alumnos www.cepre.unmsm.edu.pe CEPREUNMSM

sábado, 27 de febrero de 2016

los resultado se publican en intranet alumnos
Intranet Ciclo Ordinario 2015-II

Intranet Ciclo Especial 2015-II

Intranet Ciclo Extraordinario 2015-2016

Intranet Ciclo Especial Verano 2016

TEMARIO: la prueba comprenderá los temas desarrollados desde la primera semana a la décimo octava semana

LUGAR:  Ciudad Universitaria

HORA DE INGRESO: El ingreso de los alumnos al local será entre las 7:00 y 9:00 horas. No se permitirá el ingreso después de la hora indicada. El alumno que no asista será considerado ausente y su examen calificado con nota cero

Resultados Pre San Marcos segundo examen 28 de febrero Ciclo Ordinario 2015-II

INGRESO: Exclusivamente por puerta N° 7 y puerta de la OCA (Avenida Amezanga S/N)

NOTA: Llevar el carné de estudiante y/o la Ficha de Matrícula de Pre San Marcos, un documento de identificación, borrador, tajador, un lápiz 2B. No se permitirá el ingreso a los alumnos que lleven celulares, carteras, relojes, gorros, radio-audífonos y otros objetos.

Resultados del segundo examen de control del CPU UNJFSC 2016-I domingo 28 de febrero www.Unjfsc.edu.pe Huacho

Los resultados del segundo examen de control del Centro Pre Universitario de la Universidad Nacional José Faustino Sánchez Carrión 2016-1 se publican en la pagina web del CPU UNJFSC y en la pagina web de la universidad de Huacho. Puedes consultarlos con tu numero de postulante.

Página web de la UNJFSC:  www.Unjfsc.edu.pe

Resultados del segundo examen del CPU UNJFSC 2014-I domingo 28 de febrero

Examen de admisión UNSCH 2016-I 3 de abril www.Unsch.edu.pe Ayacucho

Cronograma de actividades

1. Inscripción oportuna de postulantes: modalidad examen ordinario (vía internet)
1.1. Registro de datos y obtención de orden de pago 08 de febrero al 22 de marzo
1.2. Pago oportuno por concepto de inscripción en entidades financieras 08 de febrero al 23 de marzo
1.3. Impresión de constancia de inscripción y declaración jurada 09 de febrero al 28 de marzo

2. Inscripción extemporánea de postulantes: modalidad examen ordinario (vía internet)
2.1. Registro de datos y obtención de orden de pago (extemporáneo) 28 y 29 de marzo
2.2. Pago por concepto de inscripción extemporánea en entidades financieras (con recargo de S/.50.00) 28 y 29 de marzo
2.3. Impresión de constancia de inscripción y declaración jurada 29 y 30 de marzo
2.4. Corrección de datos 30 de marzo (hasta las 6:00 pm)

Examen de admisión  Universidad Nacional San Cristobal de Humanga UNSCH

3. Inscripción oportuna de postulantes: modalidad examen de exonerados en el proceso de admisión (vía internet)
a) Personas con discapacidad
b) Primer y segundo puestos de Educación Secundaria y egresados del Colegio Mayor Secundario Presidente del Perú
c) Deportistas calificados de alto nivel
d) Graduados y/o titulados de nivel universitario
e) Traslados internos y externos: nacional e internacional
f) Víctimas del terrorismo
g) Afectados por la violencia socio-política
h) Integrantes de pueblos indígenas andino-amazónicos

3.1. Registro de datos y obtención de orden de pago (modalidad examen de exonerados) 08 de febrebro al 08 de marzo
3.2. Pago por concepto de inscripción (exonerados) en entidades financieras 08 de febrero al 08 de marzo
3.3. Impresión de constancia de inscripción y declaración jurada 09 de febrero al 09 de marzo

4. Inscripción extemporánea de postulantes: modalidad examen de exonerados en el proceso de admisión (vía internet)
4.1. Registro de datos y obtención de orden de pago extemporáneo (exonerados) 09 y 10 de marzo
4.2. Pago por concepto de inscripción extemporánea, modalidad de exonerados en entidades financieras (con recargo de S/.50.00) 09 y 10 de marzo
4.3. Impresión de constancia de inscripción y declaración jurada 10 y 11 de marzo
4.4. Correción de datos 14 de marzo (hasta las 6:00 pm)

5. Adjudicación de vacantes: alumnos aprobados por el CEPRE-UNSCH
5.1. Ciclo académico 2016-II y 2016-III (CEPRE-UNSCH) o de acuerdo a programación de la dirección del CEPRE en coordinación con la OGAP

Nota: Los estudiantes deben presentarse en el CEPRE-UNSCH portando su DNI actualizado con su copia y demás requisitos que señale la Oficina General de Admisión y Promoción (OGAP)

6. Inscripción de postulantes ADJUDICADOS por el CEPRE-UNSCH, ciclos 2016-II y 2016-III
Nota: La inscripción se realizará previa constatación de los requisitos establecidos en el Reglamento del Concurso de Admisión y de la constancia de adjudicación del CEPRE-UNSCH
6.1. Registro oportuno de datos, orden de pago y pago en entidades financieras 29 y 30 de marzo
6.2. Registro de datos, orden de pago y pago en entidades financieras (extemporáneo con recargo de S/.50.00)

7. Publicación de postulantes aptos para el examen de admisión modalidad de examen de exonerados 15 de marzo

8. Examen de aptitud física y habilidad deportiva para el ingreso a la E.P. de Educación Física en la modalidad de exonerados (6:00 a.m. en la Residencia de Estudiantes) 16 de marzo

9. Evaluación de historial académico y entrevista personal para el ingreso a la EP de Medicina Humana en la modalidad exonerados graduados y/o titulados y traslado interno (8:00 am, local de EP de Medicina Humana - CTI - Módulos) 16 de marzo

10. Examen de admisión: modalidad de examen de exonerados del procedimiento ordinario de admisión (9:00 am, inicio del examen en el aula. El postulante debe ingresar máximo al local hasta las 8:00 am) Domingo 20 de marzo

11. Reinscripción de postulantes que no ingresaron a la unviersidad por la modalidad de examen de exonerados del proceso de admisión (excepto traslado internos y externos, nacional e internacional, y graduados y/o titulados)
11.1. Obtención de autorización de pago en la Oficina General de Admisión y Promoción 21 de marzo
11.2. Pago por reinscripción en las entidades autorizadas (S/.80.00) 21 y 22 de marzo
11.3. Impresión de constancia de inscripción y declaración jurada 23 de marzo (hasta las 6:00 pm)

12. Examen de aptitud física y habilidad deportiva para el ingreso a la E.P. de educación Física en la modalidad de ordinarios (6:00 a.m. en la Residencia de Estudiantes) Jueves 31 de marzo
12.1. Publicación de postulantes aptos para rendir el examen ordinario 01 de abril

13. Examen de admisión: modalidad ordinario (9:00 a.m. inicio del examen en aula. El postulante debe ingresar máximo al local hasta las 8:00 am) Domingo 03 de abril

14. Entrega de requisitos y expedición de constancia de ingreso en la UNSCH de postulantes admitidos a las modalidades de examen ordinario, exonerados y adjudicados por el CEPRE-UNSCH ciclos 2016-II y 2016-III, en la Oficina General de Admisión y Promoción, Jr. Arequipa N° 175, de 4:30 p.m. a 8:30 p.m. Acompañar recibo por S/.10.00 emitido por caja de la UNSCH. Deben portar su DNI vigente con Foto con dos años de antigüedad como máximo actualizado, en original y copia.

Carreras profesionales

04 de abril
Agronomía
Ingeniería Agrícola
Medicina Veterinaria
Ingeniería Agroforestal
Biología
Derecho
Educación Inicial
Educación Primaria
Educación Secundaria
Educación Física

05 de abril
Administración de Empresas
Contabilidad y auditoria
Economía
Antropología Social
Arqueología e Historia
Trabajo Social
Ciencias de la Comunicación
Ingeniería de Minas
Ingeniería Civil
Ingeniería de Sistemas
Ciencias Físico-Matemáticas

06 de abril
Ingeniería Química
Ingeniería en Industrias Alimentarias
Ingeniería Agroindustrial
Enfermería
Obstetricia
Farmacia y bioquímica
Medicina Humana

07 y 08 de abril
Recepción de requisitos y expedición de constancia de ingreso (extemporáneo) con recargo de S/.50.00

*El postulante ingresa al aula para rendir su examen siempre y cuando tenga a la mano su DNI vigente con foto con dos años de antigüedad como máximo (actualizado en original y copia), constancia de inscripción y declaración jurada (Art. 25 del Reglamento)

Resultados examen de ADMISION UNTRM 2016-I Ordinario 2 de marzo - Extraordinario 6 de Marzo www.Untrm.edu.pe Amazonas

CHACHAPOYAS. El examen de admisión 2016-I de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza será tomado el 6 de marzo en la modalidad ordinario y el 2 de marzo en la modalidad extraordinario.

Los resultados puedes verlos en la PAGINA WEB UNTRM: Untrm.edu.pe

Resultados examen de  ADMISION UNTRM 2016-I Ordinario 2 de marzo - Extraordinario 6 de Marzo

Carreras Profesionales UNTRM
Sede Chachapoyas
1) Administración de Empresas
2) Derecho y Ciencias Políticas
3) Educación Primaria
4) Enfermería
5) Estomatología
6) Ingeniería Agrónoma
7) Ingeniería Agroindustrial
8) Ingeniería Ambiental
9) Ingeniería Civil
10) Ingeniería Zootecnista
11) Turismo y Hostelería

Sede Bagua
1) Derecho y Ciencias Políticas
2) Ingeniería Ambiental
3) Educació Intecultural Bilingüe: Primaria

Sede Rodríguez de Mendoza
1) Ingeniería Zootecnista
2) Administración de Empresas

Examen de ADMISION UNTRM 2016-I Ordinario 2 de marzo - Extraordinario 6 de Marzo www.Untrm.edu.pe Amazonas

El examen de admisión 2016-I de la Universidad Nacional Toribio Rodríguez de Mendoza será tomado el 6 de marzo en la modalidad ordinario y el 2 de marzo en la modalidad extraordinario. El 27 de febrero terminan las inscripciones regulares en las dos modalidades y la inscripción extemporánea culmina el 5 de marzo para la modalidad ordinario, y 1 de marzo para la modalidad extraordinario.

Requisitos para la inscripción:
- Certificado de estudios secundarios original y visado por la UGEl correspondiente
- Partida de nacimiento original
- Copia legalizada del DNI
- Comprobante de pago por derecho de inscripción

Examen de  ADMISION UNTRM 2016-I Ordinario 2 de marzo - Extraordinario 6 de Marzo

Carreras Profesionales UNTRM
Sede Chachapoyas
1) Administración de Empresas
2) Derecho y Ciencias Políticas
3) Educación Primaria
4) Enfermería
5) Estomatología
6) Ingeniería Agrónoma
7) Ingeniería Agroindustrial
8) Ingeniería Ambiental
9) Ingeniería Civil
10) Ingeniería Zootecnista
11) Turismo y Hostelería

Sede Bagua
1) Derecho y Ciencias Políticas
2) Ingeniería Ambiental
3) Educació Intecultural Bilingüe: Primaria

Sede Rodríguez de Mendoza
1) Ingeniería Zootecnista
2) Administración de Empresas

24 institutos tienen la mitad alumnos técnicos según SENATI

El Senati dice que existen 459 mil estudiantes técnicos, pero que solo dos institutos los preparan en minería e industria

EL COMERCIO. El director nacional del Senati, Gustavo Alva Gustavson, dijo que la educación técnica en el Perú cuenta con el 32% de la población estudiantil de nivel superior, lo que evidencia una desproporción frente a la educación universitaria.

“Hay aproximadamente 459 mil estudiantes que se forman en institutos de educación superior tecnológica y en el Senati”, afirmó Alva tras su participación en Foro Científico Franco Peruano organizado por la Embajada de Francia en el Perú y la Universidad Católica.

24 institutos tienen la mitad alumnos técnicos según SENATI

El ejecutivo sostuvo que de este total, el 50% está concentrado en 24 instituciones privadas, donde solo dos están orientadas adecuadamente a industria y minería

Alva criticó que los institutos hayan priorizado la creación de carreras de oficina, salud e informática en lugar de aquellas dirigidas a la industria. Así como el surgimiento de universidades de bajo costo.

“Existe un exceso de oferta de egresados universitarios para el mercado formal; muy diferente al mercado laboral para trabajadores técnicos y operativos. Mientras la demanda de técnicos es de más de 300 mil, la oferta de egresados es de tan solo 107 mil”, añadió.

LIDERAZGO DEL SENATI
El especialista también destacó el liderazgo del Senati en el mercado de carreras para la industria. “Los profesionales en mecánica y metales cubren el 70.2% del mercado, en mecánica y motores 62.2%, en electricidad y electrónica 57.7% y en textiles y confecciones 43.2%”, añadió.

Por último, dijo que la formación impartida, que se adecua a los requerimientos de las empresas, se diseña en comités consultivos donde participan los empleadores. "Tenemos el esquema dual, mediante el cual las empresas facilitan el uso de sus instalaciones para el aprendizaje práctico”, finalizó.

Examen de admisión UNC 2016-I 27 de Marzo www.Unc.edu.pe

El pago de inscripción para el examen de admisión 2016-I de la Universidad Nacional de Cajamarca es del 11 de enero al 27 de febrero, el pago extemporáneo es el 29 de febrero. el pago se realiza en cualquier agencia del Banco de la Nación indicando el número de transacción 9135.


El proceso de inscripción vía internet es del 11 de enero hasta el 29 de febrero. el proceso de toma del fotocheck es del 1 al 9 de marzo. El examen de admisión 2016-I será tomado el 27 de marzo

Carreras profesionales

Ingeniería Civil
Ingeniería de Sistemas
Ingeniería Geológica
Ingeniería Hidráulica
Ingeniería de Minas
Ingeniería Sanitaria (Celendín)
Agronomía
Ingeniería Forestal
Ingeniería Ambiental
Ingeniería en Industrias Alimentarias
Ingeniería en Agronegocios
Enfermería
Obstetricia
Biologìa y Biotecnologìa
Medicina Veterinaria
Ingeniería Zootecnista
Medicina Humana
Educación
Sociología
Turismo y Hotelería
Derecho
Contabilidad
Economía
Administración

MINEDU mejora sistema de registro nacional a favor de más de 13 mil escolares con discapacidad

Capacita a directores de centros de educación básica especial en el uso de la herramienta de inscripción

Con la finalidad de brindar un servicio educativo más eficiente, el Ministerio de Educación (Minedu) ha perfeccionado el procedimiento de registro de los estudiantes con discapacidad para que se precisen claramente las características y necesidades particulares de cada uno de ellos.

Con esta modificación serán beneficiados más de 13 mil escolares, cuyos certificados de discapacidad serán alineados con los registros del Sistema de Información de Apoyo a la Gestión de la Institución Educativa (SIAGIE), señaló el viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo.

MINEDU mejora sistema de registro nacional a favor de más de 13 mil escolares con discapacidad

Fue durante la clausura del primer grupo del Taller de capacitación: “Implementación del SIAGIE- EBE”.

El viceministro expresó que “con los ajustes hechos al sistema se podrá contar con información actualizada sobre los estudiantes con discapacidad, quienes tienen derecho a recibir un servicio educativo de calidad”, recalcó.

Explicó que esta medida está en línea con la política inclusiva del sector ya que los centros de educación básica especial (CEBE) tendrán por primera vez un sistema adecuado para registrar a sus niños, niñas y adolescentes en la base de datos nacional de estudiantes.

Igualmente, se facilitará la identificación de los estudiantes por tipo de discapacidad (leve, moderada, severa o multideficiencia) y también por lugar de procedencia (región, provincia, distrito, colegio y aula).

Por su parte, Marilú Martens Cortés, directora general de Servicios Educativos Especializados del Minedu, indicó que esta información servirá además para planificar mejor la distribución de los materiales y textos escolares que el Minedu brinda a los alumnos con discapacidad.

Asimismo será útil para el reforzamiento de las estrategias y acciones pedagógicas dirigidas a este segmento de la población escolar, comentó.

Precisamente, del 22 al 26 de enero, el Minedu capacitó a más de 170 directores de los CEBE del país respecto al uso de la plataforma virtual del SIAGIE. En abril participarán de un taller similar los especialistas de cada Dirección Regional de Educación (DRE).

Este encuentro fue realizado en el Centro Recreacional Huampaní por la Dirección de Educación Básica Especial, la Unidad de Estadística y la Oficina de Tecnología de la Información.

Fuente: MINEDU

MINEDU expresa su preocupación ante la compleja situación de la UNAMBA frente a la nueva Ley Universitaria

El Ministerio de Educación recordó que la SUNEDU ha formulado una denuncia penal por usurpación de funciones y desobediencia a la autoridad contra el señor Israel Hernández, presidente de la Comisión Reorganizadora designada por la extinta ANR, debido al incumplimiento de la Ley Universitaria y de la guía de adecuación de gobierno aprobada por SUNEDU el año pasado.

La Universidad Nacional Micaela Bastidas de Apurímac (UNAMBA) enfrenta una compleja situación debido a la oposición de ciertos actores a la adecuación a la Ley Universitaria. El Ministerio de Educación expresó su preocupación y exhortó a las autoridades judiciales de Abancay, que tienen a su cargo los casos judiciales en los que se encuentran involucrado el señor Hernández, a que los resuelvan lo más pronto posible.

MINEDU expresa su preocupación ante la compleja situación de la UNAMBA frente a la nueva Ley Universitaria

Los estudiantes de esta universidad desde un inicio respaldaron la implementación de la Reforma Universitaria; el ministro Jaime Saavedra lamentó que estén atravesando esta difícil situación que afecta el buen desempeño académico de la universidad y los instó a continuar trabajando de manera conjunta para mejorar la calidad de la universidad peruana.

Fuente: MINEDU

Recomendaciones para comprar los útiles escolares

LA REPÚBLICA. En estos días, padres y madres de familia se pasean por las tiendas y mercados con sus largas listas de útiles en busca de colores, plumones, cuadernos y libros, y encuentran tantas marcas que no saben cuál escoger.

Ante esto, Carlos Mezarina, director de Calidad Educativa de la Universidad Continental, advirtió que antes de salir de compras, los padres deberían elaborar una lista única de todos los útiles que sus hijos necesitarán. Así tendrán más claro el tema del presupuesto requerido o revisar si algunos del año anterior pueden servir.

Recomendaciones para comprar los útiles escolares

Sugirió que si el presupuesto es ajustado, lo ideal sería que se puedan hacer compras en grupo, es decir, de varias familias, ya que en algunos lugares como ferias escolares, se puede acceder a descuentos por compras en cantidad. Agregó que no se debe comprar por impulso, es decir, lo primero que se encuentre. Es importante comparar precios y calidad. “Uno puede querer determinado producto, pero no tiene dinero para adquirirlo o busca algo barato, pero no le dura lo que debería”.

En Loreto plantean iniciar las clases escolares en junio debido a posibles inundaciones

En las escuelas de Cajamarca y Cusco comenzarán el lunes 7 de marzo. En Arequipa evalúan no iniciar el 14 del próximo mes. En Lima aún no oficializan cambios

LA REPÚBLICA. El próximo lunes 14 de marzo empezarán las clases escolares en la mayoría de los colegios públicos del país. Esta disposición, sin embargo, no se aplicará en todas las regiones. En Cajamarca y Cusco será el lunes 7, mientras que en Loreto evalúan postergar la fecha hasta por 3 meses a causa de las condiciones climáticas que pondrían en riesgo a los alumnos.

Solo en el distrito de Indiana, en Loreto, las constantes lluvias e inundaciones registradas en abril pasado obligaron a que más de 30 colegios cierren sus puertas. Esta situación se repite cada año, por lo que ahora su Dirección Regional de Educación (DRE) plantea que las clases comiencen en junio próximo, cuando disminuya el impacto de las inundaciones, y culminen en marzo del 2017.

En Loreto plantean iniciar las clases escolares en junio debido a posibles inundaciones

El calendario escolar alterno, elaborado por esta dirección regional, viene siendo analizado por técnicos del Ministerio de Educación (Minedu).

“El Minedu indicó que es un proceso que tomará tiempo porque involucra otros componentes como el personal y el sistema de información (Siagie). En Loreto, los funcionarios estarán a la espera de la respuesta para implementarlo en escuelas piloto”, indica la coordinadora regional del Minedu, Rosa Flores.

El viceministro de Gestión Pedagógica del Minedu, Flavio Figallo, precisa que uno de los problemas en las escuelas de la selva son los bajos resultados y la inasistencia producto de las dificultades climáticas. “El inicio de clases coincide con lluvias y la crecida de los ríos. Convendría, en la selva, comenzar las actividades tarde”, dice. Agrega que el año escolar podría empezar a fines de abril y se debería implementar un doble horario.

En Loreto, más de 100 colegios, ubicados en zonas como Belén, se encuentran en riesgo. Si hay una inundación, los alumnos deberán ser trasladados a “escuelas albergue”.

Lima y otras regiones
Mientras no haya una nueva disposición oficial, las clases en Lima Metropolitana y Loreto empezarán el lunes 14. Hay que precisar que las direcciones de Educación y gobiernos regionales pueden definir un cambio en la fecha. Deberán presentar un informe al Minedu.

En el Cusco, las actividades comenzarán el lunes 7 de marzo. Se informó que en las instituciones donde la infraestructura está en reparación se instalaron 265 módulos. En esa región hay otros 30 locales en mal estado. En Cajamarca, las clases también empezarán el primer lunes de marzo.

En Arequipa se evalúa suspender el inicio del año escolar establecido para el 14 de marzo debido a que 200 colegios están en riesgo alto por las fuertes lluvias registradas el 21, 22 y 23 de febrero.

Las DRE de Puno y Amazonas refirieron que las clases comenzarán el 14 de marzo.

Senamhi
Martí Bonshoms, del Senamhi, detalló que entre marzo y abril se reporta el aumento del caudal de los ríos en regiones como Loreto, San Martín y Ucayali. “En la selva norte es temporada de lluvias, las cuales aún son normales (...). A fines de abril, descienden las precipitaciones”. Precisó, además, que el río Huallaga presenta una alerta por desborde.

Resultados Pre San Marcos tercer examen ciclo especial 2015-II 27 de febrero intranet alumnos www.cepre.unmsm.edu.pe CEPREUNMSM

viernes, 26 de febrero de 2016

Se informa a los alumnos del Ciclo Especial 2015-II que los RESULTADOS DEL tercer examen (realizado el 27/02/2016) ya se encuentran publicados en la Intranet Alumnos.

Como se indica en su Ficha de Matrícula sus datos de acceso a la Intranet Alumnos son:
USUARIO: (código de matrícula)
PASSWORD: (N° DNI)


LUGAR:  Ciudad Universitaria

HORA DE INGRESO: El ingreso de los alumnos al local será entre las 7:00 y 9:00 horas. No se permitirá el ingreso después de la hora indicada. El alumno que no asista será considerado ausente y su examen calificado con nota cero

NOTA: Llevar el carné de estudiante y/o la Ficha de Matrícula de Pre San Marcos, un documento de identificación, borrador, tajador, un lápiz 2B. No se permitirá el ingreso a los alumnos que lleven celulares, carteras, relojes, gorros, radio-audífonos y otros objetos.

Cuatro regiones del norte del país tienen una demanda laboral insatisfecha según SINEACE www.Sineace.gob.pe

Cajamarca, Lambayeque, Piura y Tumbes tienen una demanda laboral insatisfecha

Aunque no lo crea en diferentes regiones del Perú existe una demanda laboral insatisfecha, es decir que hay trabajo para profesionales de diferentes rubros, pero los puestos no son cubiertos, revela el “Estudio de demanda laboral de ocupaciones en las macroregiones Norte y Sur” elaborado por el Sistema Nacional de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad Educativa (Sineace).

Por ejemplo, en la región Cajamarca existe una demanda insatisfecha de trabajadores agrícolas, médicos, profesionales en computación, en comunicación, ingenieros industriales e ingenieros mecánicos; tal y como corrobora el Informe Perú Económico. Aunque también, según la ventana única de promoción de empleo (VUPE), se busca a profesionales técnicos diversos, vendedores, artesanos y operarios y trabajadores de servicio.

Cuatro regiones del norte del país tienen una demanda laboral insatisfecha según SINEACE

En la región Lambayeque, además de trabajadores agrícolas, se busca a profesionales en gastronomía e ingenieros industriales; pero una encuesta del Ministerio de Trabajo indica que los peones de construcción de edificios, albañiles, peones de obras públicas, maestro de obras y conductores de equipos para movimiento de tierras son igualmente demandados.

En tanto que, en la región Piura las ocupaciones con demanda insatisfecha son los médicos, biólogos, psicólogos, gastrónomos, profesionales en comunicación y en geología; pero también se busca peones agrícolas, embaladores o empaquetadores, obreros de conservación de alimentos, empleados de aprovisionamiento y almacenaje, peones de montaje y técnicos en ingeniería de producción.

Finalmente, en Tumbes se busca a gastrónomos e ingenieros industriales; auxiliares de ventas de pasajes en empresas interprovinciales y de turismo, instaladores domiciliarios de servicios de televisión por cable, personal para la producción y crianza de langostinos y vigilantes.

El documento del Sineace señala que del total de la demanda (47 mil puestos), 40,300 trabajadores serán para la industria de bienes de consumo, 3,419 trabajadores para la industria de bienes intermedios y 3,464 para la industria de bienes de capital.

Fuente: SINEACE

MINEDU utiliza mensajes de texto para alertar a directores sobre posibles emergencias

En aras de proteger la vida de los estudiantes y docentes, el Ministerio de Educación (Minedu) viene utilizando el sistema de mensajes de textos vía telefónica para emitir alertas tempranas a los directores de los colegios públicos y privados ubicados en zonas donde entidades científicas oficiales detectan a tiempo posibles emergencias.

Al recibir los mensajes de texto de un máximo de 140 caracteres, cada director debe activar el Centro de Operaciones de Emergencia (COE) de su colegio y poner en práctica lo especificado en el Plan de Gestión del Riesgo según el tipo de ocurrencia.

MINEDU utiliza mensajes de texto para alertar a directores sobre posibles emergencias

Esas alertas son remitidas por el COE del Minedu cuando la vulnerabilidad en la zona podría llegar a niveles 3 o 4, que en la práctica se refieren a fenómenos naturales peligrosos o de extrema gravedad.

De esta manera, la comunidad educativa podrá tener conocimiento previo del riesgo inminente.

Frente a ello, los directores deben adoptar las medidas inmediatas para salvaguardar la integridad de los escolares, poniendo en práctica lo especificado y planificado en el plan de gestión del riesgo frente al evento que se suscite.

Según sea el caso, los docentes y sus alumnos tendrán que evacuar a las zonas que fueron determinadas previamente durante los simulacros.

De esta manera, los directores y su equipo tendrán que prever acciones para asegurar la infraestructura y el mobiliario educativo. Además, deberán estar en permanente comunicación con las unidades de gestión educativa local (UGEL) para coordinar acciones de respuesta frente a la emergencia.

El COE del Minedu permanece actualmente en constante monitoreo de manera coordinada con los especialistas del Programa de Reducción de la Vulnerabilidad y Atención de Emergencias (Prevaed) en cada región.

Fuente: MINEDU

69 colegios en Lima no cuentan con autorización del MINEDU

La Drelm identificó 69 'colegios' privados que estarían brindando el servicio educativo sin contar con autorización


EL COMERCIO. Ana tiene 10 años y a su corta edad ya fue víctima de una estafa. Sus padres la matricularon en el ‘colegio’ Domingo Salvio de Independencia y en sus aulas pasó tres años de su vida escolar. Sin embargo, ante la ley este centro educativo no existía, no tenía autorización del Ministerio de Educación (Minedu). Cuando sus padres quisieron cambiarla de escuela se dieron cuenta de la farsa. El certificado de estudios que le dieron no valía nada, había perdido los tres años y Ana era apenas un fantasma en el sistema educativo.

Solo en Lima y Callao existen aproximadamente 12 mil colegios privados autorizados. Sin embargo, otros más funcionan a pesar de no ser reconocidos por el Minedu pues carecen de código modular, algo así como el DNI del colegio. Otros funcionan de manera improvisada, con una serie de deficiencias pedagógicas y de infraestructura (en casas viejas, hoteles y locales que no están diseñados para actividades educativas). En ambos casos, se genera un impacto irreversible en el desarrollo educativo de los niños.

69 colegios en Lima no cuentan con autorización del MINEDU

IDENTIFICADOS
En lo que va del 2016, el equipo de supervisión de la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (Drelm) y del Minedu, identificó a un total de 69 establecimientos privados que estarían brindando el servicio educativo sin contar con autorización de creación, la mayoría en zonas. De ese total, 20 establecimientos ya han sido clausurados temporalmente y 18 fueron notificados por las municipalidades correspondientes.

Los colegios bamba o fantasma reciben el nombre también de colegios cascarón pues utilizan la modalidad del ruleteo, tomando prestado el código modular de un centro educativo que sí está autorizado. Los padres solo se enteran de la irregularidad al momento de retirar a sus hijos del colegio, ahí descubren que el certificado está a nombre de otra escuela. “Esto es una estafa, ya que los padres pagan por el colegio que ellos escogen y sus hijos obtienen el certificado de otro”, señaló especialista en temas educativos, Idel Vexler.

En comunicación con El Comercio, la jefa de la Drelm, Flor Pablo Medina, señaló que “cada colegio tiene un código modular y la norma prohíbe la posibilidad de crear colegios por redes o sucursales. Es decir, si un colegio tiene varios locales, cada uno de ellos debe tener un código modular. No es legal que un colegio funcione con un código que no tenga su nombre y dirección”.

Si bien la labor de fiscalización de Minedu y la Drelm, permite identificar a los colegios no autorizados, el cierre de estos establecimientos es competencia de las municipalidades distritales. No obstante, no todos los distritos proceden con la celeridad necesaria.

La mafia en torno a los colegios cascarón es tal que incluso, a través de algunas páginas de internet se pueden ver anuncios en los que se ofrecen en alquiler y venta los códigos modulares.

Antes de matricular a los niños, los padres deben verificar si el colegio tiene autorización del Minedu. Para ello deben pedir la resolución de creación y verificar también que las instalaciones son seguras y adecuadas. Para facilitar esta tarea, el Minedu ha creado la web Identicole en donde ingresando el nombre y la ubicación de la escuela, los padres podrán saber si el colegio cumple con los requisitos necesarios.

COLEGIOS EN CASAS Y HOTELES
Hay otros colegios que, a pesar de tener código de autorización, funcionan en locales improvisados, en casas y hasta en espacios que originalmente fueron diseñados como hoteles. En el colegio de Ana, las ex habitaciones eran usadas como salones y la pequeña cochera se había convertido en un patio. El colegio no solo impedía el desarrollo de los alumnos, sino que ponía en riesgo de accidentes a los estudiantes.

Pero, ¿cómo obtuvieron la autorización del Minedu estas escuelas y, lo que es más grave, cómo, a pesar de sus múltiples irregularidades, continuaron brindado el servicio?

Esto es resultado de una regulación que permite entregar autorizaciones gracias al silencio administrativo positivo. Si los promotores no reciben respuesta por parte de la Drelm en el plazo establecido (60 días), el código modular era obtenido de forma automática. A esto se suma una falta de fiscalización que durante años permitió la operación de estos colegios.

Desde el 2015, señala la jefa de la Drelm, se ha establecido un protocolo diferente que ha permitido que ya no se entreguen autorizaciones por silencio administrativo. “Las inspecciones ya no se hacen por separado, ahora la UGEL y la Drelm, hacen la supervisión juntas y emiten los informes. Esto permite que ya no se demore el trámite”.

Los colegios creados a partir del silencio administrativo son los que más deficiencias presentan, la mayoría de ellas de infraestructura, aunque también de tipo pedagógico, dijo la jefa de la Drelm. “Si no cumplen con los espacios y medidas de seguridad, podemos suspenderlos y hasta cerrarlos”, agregó. El problema, como parece ser una costumbre en el aparato público, es la falta de personal encargado para las labores de supervisión y control.

COLEGIOS CLAUSURADOS
La mayoría de casos de colegios bamba registran en las zonas norte y sur de Lima, que en los últimos 10 años han incrementado exponencialmente el número de colegios. Los establecimientos informales que ofrecían servicios educativos y que fueron clausurados, son: Juventud Científica, Divino Niño Jesús, Mi segundo hogar de Villa, ubicados en Villa El Salvador; así como Virgen del Chapi, Santiago Apóstol, Yo soy Jesús, identificados en Carabayllo, por no contar con resolución de creación de la Drelm, licencia de funcionamiento y certificado de Defensa Civil.

Del mismo modo, en San Juan de Miraflores fueron clausurados los establecimientos educativos San Ignacio de Pamplona, Fray Martín de Porres, Rayito de Luz en sus dos locales, San Juan Apóstol y José Gálvez.

En Puente Piedra, fueron cerrados los establecimientos denominados: Liceo Garcilaso, Cristo Rey, Copacabana, María Trinidad y Virgen de Copacabana. Finalmente, en el Rímac, fueron clausurados temporalmente, los locales Santa Rosa de Lima, Guardería FEDUVIDA y Peter Pan.

En tanto, los establecimientos notificados por las respectivas municipalidades, fueron: Gotitas de Amor, Alexander Luria, Science College, San Sebastián de Lima Norte, Albert Einstein, Kinder Mi Pequeño Nicolás, Valle del Jordán, Pasitos al Saber, en Carabayllo; y Juventud Científica, Divino Niño Jesús, ubicados en San Juan de Miraflores, y Mi Segundo Hogar de Villa, en Villa María del Triunfo. También figuran en la lista de notificados los locales Consorcio Educativo Argos Experimentor Mega UNI, Corporación Educativa Jesusiana y Horsan Servicios Educativos.

DENUNCIAS EN INDECOPI
Independientemente de la labor del Minedu, Indecopi supervisa al menos 184 colegios de Lima. Este organismo tiene competencia para velar para que el servicio de educación privada se dé de manera idónea, es decir, que los estudiantes reciban la educación que les fue ofrecida a los padres a la hora de la matrícula.

Tessy Torres, gerenta de supervisión y fiscalización del Indecopi, señaló a El Comercio que la mayor cantidad de denuncias tiene que ver con irregularidades en las condiciones económicas, como incrementar la mensualidad sin aviso o publicidad engañosa. En el 2015 Indecopi atendió 906 denuncias e impuso sanciones por más de 1.054 UIT.

Una vez recibida la denuncia, Indecopi se comunica con los colegios para que estos presenten sus descargos. En promedio el procedimiento sancionar puede demorar 120 días.

Entre los distritos donde se ubican estos centros educativos investigados están: San Isidro, Magdalena, Comas, Villa María del Triunfo, Salamanca, Ventanilla, San Martín de Porres y San Juan de Lurigancho. En este último existe un mayor número de incidencias.

Resultados Pre San Marcos tercer examen ciclo especial 2015-II 27 de febrero intranet alumnos www.cepre.unmsm.edu.pe CEPREUNMSM

Se informa a los alumnos del Ciclo Especial 2015-II que los RESULTADOS DEL tercer examen (realizado el 27/02/2016) ya se encuentran publicados en la Intranet Alumnos.

Como se indica en su Ficha de Matrícula sus datos de acceso a la Intranet Alumnos son:
USUARIO: (código de matrícula)
PASSWORD: (N° DNI)


LUGAR:  Ciudad Universitaria

HORA DE INGRESO: El ingreso de los alumnos al local será entre las 7:00 y 9:00 horas. No se permitirá el ingreso después de la hora indicada. El alumno que no asista será considerado ausente y su examen calificado con nota cero

NOTA: Llevar el carné de estudiante y/o la Ficha de Matrícula de Pre San Marcos, un documento de identificación, borrador, tajador, un lápiz 2B. No se permitirá el ingreso a los alumnos que lleven celulares, carteras, relojes, gorros, radio-audífonos y otros objetos.

Locales y aulas Pre San Marcos tercer examen examen ciclo especial 2015-II 27 de febrero intranet alumnos www.cepre.unmsm.edu.pe CEPREUNMSMS

Se informa a los alumnos del Ciclo Especial 2015-II que los locales y aulas donde rendirán el tercer examen (a realizarse el 27/02/2016) ya se encuentran publicados en la Intranet Alumnos.

Como se indica en su Ficha de Matrícula sus datos de acceso a la Intranet Alumnos son:
USUARIO: (código de matrícula)
PASSWORD: (N° DNI)

Locales y aulas Pre San Marcos tercer examen examen ciclo especial 2015-II 28 de febrero

LUGAR:  Ciudad Universitaria

HORA DE INGRESO: El ingreso de los alumnos al local será entre las 7:00 y 9:00 horas. No se permitirá el ingreso después de la hora indicada. El alumno que no asista será considerado ausente y su examen calificado con nota cero

NOTA: Llevar el carné de estudiante y/o la Ficha de Matrícula de Pre San Marcos, un documento de identificación, borrador, tajador, un lápiz 2B. No se permitirá el ingreso a los alumnos que lleven celulares, carteras, relojes, gorros, radio-audífonos y otros objetos.

La educación y los misterios del crecimiento

Durante mucho tiempo, los economistas se han preguntado por qué crecen las economías. A pesar de que esta es una de las preguntas más antiguas y fundamentales de la ciencia económica, la verdad es que aún no se tienen respuestas absolutas. Incluso factores que usualmente se consideran de gran importancia para el crecimiento, como la educación, son materia de gran debate.

Los fundamentos del análisis moderno del crecimiento económico fueron desarrollados en la década del 50 por Robert Solow. En sus trabajos se destaca la importancia que tienen dos elementos para lograr que el ingreso por habitante de un país se eleve: (i) la acumulación del capital físico, lo que hace más productiva la fuerza laboral, y (ii) la acumulación de conocimiento de la sociedad, lo que también incrementa la productividad.

Pero, según se desprende de los trabajos de Solow, mientras que la acumulación de capital genera crecimiento temporalmente, el incremento del conocimiento es el elemento clave para sostener la expansión de la economía en el largo plazo.

Sin embargo, Solow no dijo mucho acerca de lo que exactamente era ese “conocimiento” ni cómo crecía a lo largo del tiempo. Desarrollos teóricos posteriores (Paul Romer, Gregory Mankiw, Robert Lucas) realizaron contribuciones para cerrar esta brecha, destacando entre otras cosas la importancia de la educación.

En algunos casos de despegue económico exitoso, la evidencia sugiere que la inversión en capital físico y educación habría tenido un rol preponderante.

EL COMERCIO/HUGO PERA. La experiencia de Corea es particularmente ilustrativa: el ratio de inversión sobre PBI llegó a niveles cercanos a 40% (en el Perú, ha registrado niveles cercanos al 28%) y la fuerte inversión en capital humano le ha permitido alcanzar uno de los mejores estándares en educación en el mundo.

A inicios de los 50, Corea tenía un ingreso per cápita que era equivalente a un tercio del que tenía el Perú en ese momento. Pero al sostener tasas de crecimiento promedio anual de 6% entre 1960 y 1990, este país alcanzó un ingreso por habitante similar al del Perú a inicios de lo 80 y hoy nos ha sacado una ventaja de más de cuatro veces.

La educación y los misterios del crecimiento

A pesar de esta evidencia, algunos economistas discrepan acerca de la importancia que tiene la educación dentro del proceso de crecimiento. Ricardo Hausmann, de la Universidad de Harvard, encuentra evidencia que relativiza el rol de esta variable: “En 1960, los países con un nivel de educación igual a 8,3 años de escolaridad eran 5,5 veces más ricos que los que tenían 2,8 años de escolaridad.

En contraste, los países que aumentaron sus años de escolaridad de 2,8 en 1960 a 8,3 en 2010, eran solamente el 167% más ricos… Evidentemente, se necesita algo más que educación para generar prosperidad”, afirma.

Este tipo de debate es el que se esperaría ver aquí para definir una estrategia de crecimiento. El ingreso de un país es la suma de la producción de cada trabajador, y la mejora de la productividad la aumenta.

Seguramente, la educación incrementa la productividad, pero tal vez no lo es todo y, como sugiere Hausmann, “hay algo más por ahí” que hace que la gente sea más productiva y que es importante identificar para que una estrategia de crecimiento sea exitosa.

DONDE VOTO Elecciones 2016 ONPE miembros de mesa oficial presidenciales congresistas

EL COMERCIO. La ONPE puso desde hoy, a disposición de la ciudadanía, una aplicación para ubicar el local de votación de los electores para las elecciones del próximo 10 de abril.

Los electores podrán conocer a través de un link el local de votación y la dirección del mismo. Además, podrán saber si serán miembros de mesa durante las próximas elecciones.

DONDE VOTO Elecciones 2016 ONPE miembros de mesa oficial presidenciales congresistas

Algunos de los electores que hicieron el trámite de cambio de local recibieron correos de confirmación de la ONPE para conocer sus locales hace dos días. Luego de ello se comunicó que la información estaría disponible desde el 2 de marzo.

No obstante, desde hoy es posible acceder a ella. Además, el link de la ONPE arroja el nombre de los integrantes de la mesa de sufragio y da cuenta del nuevo número de la mesa de votación que se designó para cada votante.

La lista de los miembros de mesa será colocada también en el frontis de las 60 Oficinas Descentralizadas de Procesos Electorales (ODPE) distribuidas en todo el país, así como en sus locales distritales, según informó previamente la ONPE. Para acceder a dicha información solo tiene que introducir su número de DNI.

DONDE VOTO Elecciones 2016 ONPE miembros de mesa oficial presidenciales congresistas


En 116 colegios de Lima habrá jornada escolar completa

LA REPÚBLICA. El próximo lunes 14 de marzo, 116 colegios públicos de Lima Metropolitana empezarán sus clases con la aplicación de la jornada escolar completa, con la cual se aumenta de 35 a 45 las horas pedagógicas semanales.

Este modelo beneficia a los estudiantes de secundaria en áreas como matemática, Inglés y educación para el trabajo. También les brinda acompañamiento a través de un sistema tutorial y reforzamiento pedagógico, asegura la Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana (Drelm).

En 116 colegios de Lima habrá jornada escolar completa

La propuesta de la jornada escolar completa comenzó en marzo del 2015 en 1,000 escuelas estatales de todas las regiones, de las cuales 82 son de Lima. Para este año se añadieron otras 602. Está previsto que la implementación será progresiva a fin de lograr la cobertura total hacia el 2021.

Hay que recordar que la aplicación de este modelo, dirigido a los colegios secundarios, también ha generado críticas por parte de las Asociaciones de Padres de Familia (Apafas) y el Sindicato Unitario de Trabajadores en la Educación del Perú (Sutep), quienes piden que la jornada considere la entrega de almuerzos escolares.

Avances de la Reforma Universitaria MINEDU

jueves, 25 de febrero de 2016

Ministro Saavedra Plantea convertir reforma universitaria en política de Estado a favor de la calidad educativa

El Ministro de Educación, Jaime Saavedra Chanduví, insistió hoy en la importancia de continuar el proceso de la reforma universitaria para reafirmarla como una política de Estado que comprometa a todos los peruanos a contribuir en la mejora de la calidad educativa, formando ciudadanos involucrados con el desarrollo del Perú.

Así lo señaló en el Salón de Grados de La Casona de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos donde presentó un balance de los avances y desafíos de la reforma, subrayando que esta implica seguir promoviendo la investigación y la innovación tomando en cuenta la demanda del mercado y las necesidades del Estado.

Avances de la Reforma Universitaria MINEDU

Allí el rector de la Universidad Nacional San Cristóbal de Huamanga, Homero Ango, anunció la formación de la Asociación Nacional de Universidades Públicas (ANUP) con el objetivo de generar un espacio de diálogo que aporte a la reforma y facilite las coordinaciones con el Estado, sus pares privadas y otras organizaciones civiles.

El Dr. Ango añadió que la ANUP permitirá analizar procesos de financiamiento, homologación y otros aspectos que formen parte de la agenda universitaria. Saavedra respaldó la iniciativa señalando que el proceso de reforma es complejo y complicado. “Ahora hay universidades dispuestas a rendir cuentas a la sociedad, porque son conscientes del rol de formar profesionales líderes”, agregó.

Destacó que la autonomía universitaria está plenamente garantizada y que junto al rol rector del Estado, promueven un verdadero sistema universitario de calidad que tiene objetivos comunes para todos los actores involucrados.

La Dra. Antonia Castro Rodríguez, rectora de la Universidad Nacional Mayor de San Marcos, acotó que el Estado y las universidades públicas buscarán mejorar la calidad educativa y desarrollar un nuevo perfil para el estudiante y egresado universitario, acorde con las necesidades y retos del país.

La ANUP estará formada además por la Universidad San Antonio Abad de Cusco, cuyo rector es Baltazar Cáceres Huambo; la Universidad de Huancavelica (Nicasio Valencia Mamani); Universidad de Arequipa (Rohel Sánchez Sánchez); Universidad Nacional de Ingeniería (Jorge Alva Hurtado); Universidad de San Marcos (Antonia Castro Rodríguez); Universidad la Agraria La Molina (Enrique Flores Mariazza).

Igualmente, por la Universidad del Centro (Moisés Vásquez Caicedo Ayras); Universidad del Callao (Baldo Andrés Olivares Choque); Universidad del Altiplano (Pórfirio Enríquez Salas); Universidad Jorge Basadre de Tacna (Adilio Portella Valverde); Universidad Nacional de Piura (César Reyes Peña);Universidad de Trujillo (Orlando Gonzáles Nieves); Universidad Daniel Alcides Carrión de Pasco (Felipe Yari Rupay) y Universidad Pedro Ruiz Gallo (Jorge Oliva Nuñez).

Asimismo, durante la ceremonia se suscribió un convenio de cooperación entre el Ministerio de Educación (Minedu) y el Alto Consejo para la Evaluación de Investigación y Enseñanza de Francia (HCERES), cuyo objetivo es contribuir al aseguramiento de la calidad de la educación superior universitaria a través del diseño, implementación y evaluación de acciones en conjunto.

Estuvieron presentes en la ceremonia el viceministro de Gestión Pedagógica, Flavio Figallo; el embajador de Francia, Fabrice Mauries; Patrick Bosdure, consejero de Cooperación y acción Cultural de la Embajada de Francia; Philippe Benassi, agregado francés de Cooperación Universitaria; Michel Cosnard, Presidente del Alto Consejo para la Evaluación de Investigación y Enseñanza de Francia; Samantha Lanaway Directora en Perú del British Council y Mercedes Arango Vásquez Oficial de Educación, Ciencia e Innovación de la Embajada Británica.

Fuente: MINEDU

Resultados examen de admisión Universidad ESAN 2016-I 28 de febrero www.Ue.edu.pe regular

El examen de admisión regular 2016-I de la Universidad ESAN está dirigido a estudiantes de quinto año y egresados de secundaria y será tomado el 28 de febrero.

Los resultados del examen de admisión regular los puedes ver en la página web de la universidad: www.Ue.edu.pe regular

Resultados examen de admisión Universidad ESAN 2016-I 28 de febrero

Carreras Universitarias

Administración y Finanzas
Administración y Marketing
Ingeniería Industrial y Comercial
Derecho Corporativo
Ingeniería de Tecnologías de Información y Sistemas
Psicología Organizacional
Psicología del Consumidor
Ingeniería en Gestión Ambiental
Economía y Negocios Internacionales

Resultados examen de admisión ordinario Universidad Andina del Cusco UAC 2016-I 28 de febrero www.Uandina.edu.pe

El examen de admisión 2016-I de la Universidad Andina del Cusco se realizará el 28 de febrero. La prueba es de selección múltiple, que consta de ochenta (80) preguntas; cuarenta (40) preguntas de aptitud académica y cuarenta (40) preguntas de conocimientos.

Puedes ver los resultados del examen de admisión el página web de la universidad: www.Uandina.edu.pe

Resultados examen de admisión ordinario Universidad Andina del Cusco UAC 2016-I 28 de febrero

Carreras

Administración
Administración de Negocios Internacionales
Arquitectura
Contabilidad
Derecho
Economía

Enfermería
Estomatología
Finanzas
Ingeniería Ambiental
Ingeniería Civil
Ingeniería Industrial
Ingeniería de Sistemas
Marketing y Negocios
Medicina Humana
Obstetricia
Psicología
Turismo

Resultados del examen de admisión UCSS 2016-I 28 de febrero Universidad Católica Sedes Sapientiae www.Ucss.edu.pe

Modalidades

Examen ordinario de admisión regular
Exonerados: egresados de secundaria
Información adicional para casos especiales

Puedes ver los resultados del examen de admisión en la página web de la universidad: www.ucss.edu.pe

Resultados del examen de admisión UCSS 2016-I 28 de febrero Universidad Católica Sedes Sapientiae

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